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Die staatlichen Seminarbanten

Die staatlichen Seminarbauten

Buchdruckerei Gebrüder Ernst Berlin SW 68.

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Die staatlichen Seminarbanten

in Preußen

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Von

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R. UBER

Geheimer O b erb aurai; und Vortragender Rat im Ministerium der öffentlichen Arbeiten.

Mit 22 Textabbildungen.

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BERLIN 1913

Verlag von Wilhelm Ernst u. Sohn.

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Sonderdruck aus dem Zentralblatt der Bauverwaltung.

Nachdruck verboten.

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Die staatlichen Seminarbauten

in Preußen

Von

R. UBER

Geheimer Oberhaurat und Vortragender Rat im Ministerium der öffentlichen Arbeiten.

Mit 22 Textabbildungen.

BERLIN 1913

Verlag von Wilhelm Ernst u. Sohn.

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Sonderdruck aus dem Zentralblatt der Bauverwaltung.

Nachdruck verboten.

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VORWORT.

Als vor etwa zehn Jahren zur Behebung des Lehrermangels mit der Gründung einer größeren Anzahl von Seminaren begonnen worden war, trat naturgemäß auch das Bedürfnis nach Neubauten hervor, und es war zu prüfen, ob die bis dahin vorhandenen Seminargebäude den an neuzeitliche Seminare zu stellenden Anforderungen genügten, ob es insbesondere angängig war, die Neubauten in Anlehnung an ihre Grundrißformen zu entwerfen.

Forderungen der Gesundheitslehre führten dazu, die früher vielfach übliche Anordnung von Schuldienerwohnung. Speisewirtwohnung und Speisenküche im Kellergeschoß zu vermeiden. Im Klassengebäude wurden erhöhte Ansprüche gestellt an die Räume für naturwissenschaftlichen und Zeichenunterricht. Die Anordnung von Direktor- oder Lehrerwohnungen im Klassengebäude selbst wurde vermieden; sie wurden, um sie selbständiger vom Seminarbetriebe und ungestörter vor den musikalischen Übungen der Seminaristen zu machen, in einem Anbau des Klassengebäudes tunlichst weit von den Musikräumen an geordnet. Die Anlage von Zentralheizungen an Stelle der früher üblichen Einzelheizungen führte dazu, die Turnhallen und, wenn angängig, auch die Aborte im Zusammenhänge mit dem Klassengebäude zu errichten.

Trotzdem darf man sich der Einsicht nicht verschließen, daß auch die Seminarbauten der letzten zehn Jahre nur den Geist dieser Zeit widerspiegeln und zukünftige Seminarbauten wiederum neuerer Erkenntnis und weitergehenden

Forderungen entsprechend anders gestaltet werden müssen. In dieser Beziehung darf nur an eine noch engere Verbindung der Präparandenanstalten mit den Seminaren, an die Entwicklung der Frauenschulen und an die Bestrebungen der Jugendpflege erinnert werden.

An dieser Stelle sei auch des Beferenten für Seminarbauten im Ministerium der geistlichen und Unterrichts-Angelegenheiten Herrn Wirklichen Geheimen Ober-Regie-rungsrat Altmann gedacht, mit dem Verfasser länger als ein Jahrzehnt in gemeinsamer Arbeit verbunden war und dem die Entwicklung der Seminare und der Seminarbauten, wie allgemein bekannt, wesentlich zu danken ist.

INHALTSVERZEICHNIS.

Seite

Gründung von Seminaren.........

Präparandenanstalten..........

Raumverzeiclinis für Seminarneubauten . . . Seminarklassen und Übungsschulklassen . . .

Aula und Musiksaal...........

Musikzellen..............

Zeichensaal und Modellraum.......

Physikklasse und Nebenräume.......

Bücherei, Lehrmittel und Sammlungen .... Amtszimmer des Direktors und Konferenzzimmer

Arbeitsraum bei Externat en........

Reserveräume.............

Turnhalle...............

Arbeitszimmer bei Internaten.......

Speisesaal...............

Wirtschaftsräume...........

Schlaf-, Wasch- und Schrankräume . ; . . .

Krankenräume .............

Aborte................

Heizung und Lüftung..........

Wasserversorgung und Bäder.......

Entwässerung.............

Beleuchtung..............

Innere Einrichtung...........

Ausgeführte Beispiele..........

Baukosten...............

7—10

10

11

12

13

14

14

15

16

16

16

17

17

18

18

19

20

23

23

24

27

29

30

31

34—44

45-51

-

Die preußischen Bildungsanstalten für Volksschullelirer und Volksschullehrerinnen, Lehrerseminare und Lehrerinnenseminare genannt, unterstehen dem Minister der geistlichen und Unterrichtsangelegenheiten als Zentralinstanz und den Provinzial-Scliul-Kollegien als Provinzialinstanz. Im Jahre 1901 bestanden 132 Seminare mit 11500 Zöglingen, im Jahre 1911 bereits 200 Seminare, und zwar (182 Lehrerseminare und 18 Lehrerinnenseminare) mit rd. 17900 Zöglingen.

Lehrer- Lehrerinnen-seminar seminar

Nach dem religiösen Bekenntnis der Zöglinge ergibt sich folgende Zusammenstellung :

. 117

Anstalten für evangelische Zöglinge . .

61

„    „ katholische „    ...

„    „ Zöglinge beider Bekenntnisse 4

18

zusammen 182

Die Steigerung in Anzahl und Besuch der Seminare geht aus den umstehenden Kurven (Abb. 1) hervor.

Ein Teil der Seminare ist in staatlichen Gebäuden untergebracht, der andere Teil in städtischen Gebäuden eingemietet. Auch für die neuerdings notwendigen Seminare werden teils staatlicherseits die erforderlichen Bauten errichtet, teils werden sie von Städten aufgeführt. Das Interesse der Städte, Seminare zu erhalten, ist in den meisten Fällen so groß, daß sie sich bereittinden lassen, die erforderlichen Bauplätze der Unterrichtsverwaltung unentgeltlich zur Verfügung zu stellen. Ausschlaggebend für die Wahl der Orte, an denen die Neugründung von Seminaren erfolgt, sind lediglich unter-richtliche Interessen; daneben können bei in unterrichtlicher Beziehung gleichen Umständen die örtlichen Verhältnisse von Einfluß sein. Dabei kommt beispielsweise in Frage die Zusammensetzung der Bevölkerung, aus der die mit jedem Seminar verbundene Übungsschule gebildet werden kann, die steuerliche Belastung der Gemeinden, die Möglichkeit der Beschaffung eines geeigneten Bauplatzes und die Gegenleistungen der Gemeinden für die ihnen aus den Seminaren erwachsenden Vorteile. Während früher mehrfach Seminare an ganz kleinen Orten, sogar in Dörfern gegründet wurden, scheiden zur Zeit solche Orte aus. Es hat sich nämlich herausgestellt, daß bei so kleinen Orten zwar die unterrichtlichen Ziele

Die Grundsätze bei Errichtung von Seminarbauten sind im Laufe der Jahre Wandlungen unterworfen gewesen, die sich teils aus der Entwicklung der Seminare in unterrichtlicher und erziehlicher Hinsicht, teils aus der Entwicklung der Technik und aus den Erfahrungen beim Bau und Betriebe von Seminaren ergaben. Die unterrichtliche und erziehliche Entwicklung spiegelt sich in den Lehrplänen wieder, deren Ziele mit der Zeit recht weit und hoch gesteckt worden sind. Sie kommen in den Raumverzeichnissen zum Ausdruck. Bei diesen Anstalten wird zwischen Seminaren ohne Internat und solchen mit Internat unterschieden. Letztere sind mit Wohn- und Verpflegungseinrichtungen für die Zöglinge ausgestattet. Das religiöse Bekenntnis beeinflußt den Bau nur bei der Anordnung des Altars in der Aula.¹)

erreicht werden können, daß aber geeignete Lehrer schwer zu gewinnen sind, weil diese für ihre Kinder am Orte mittlere oder höhere Schulen nicht finden. Deshalb kommen jetzt für Neugründungen von Seminaren nur Orte mit höheren Lehranstalten in Betracht.

Da der Lehrgang in Seminaren dreijährig und die Zahl der Zöglinge für jede Klasse auf rd. 30 bemessen ist, beträgt die Gesamtzahl der Zöglinge eines Seminars in der Regel 90. Lehrerinn en seminare werden meist als volle Internate erbaut, um den mannigfachen Bedenken zu begegnen, die sich aus der Unterbringung der jungen Mädchen in Pensionen ergeben. Nur in Städten, deren Töchter sich in so großer Anzahl dem Lehrberufe zuwenden, daß sie ein Seminar allein füllen, wird von Internateinrichtungen ganz oder teilweise abgesehen. Die Zöglinge wohnen dann bei ihren Angehörigen. Bei Lehrerseminaren hängt die Entschließung, ob und in welchem Umfange Internateinrichtungen getroffen werden, von den örtlichen Verhältnissen ab, insbesondere davon, ob es angängig ist, daß die Zöglinge in städtischen Pensionen oder bei ihren Angehörigen wohnen können. Hieraus erklärt es sich, wenn Internateinrichtungen für 30, 45, 60 oder für sämtliche 90 Zöglinge geschaffen werden. Für die Auswahl von Grundstücken zu Seminarbauten lassen sich nur ganz allgemeine Grundsätze aufstellen, da die örtlichen Verhältnisse stets maßgebend sein müssen und diese es zuweilen notwendig machen, von sonst erwünschten Forderungen abzusehen oder sie einzuschränken. In der Regel wird für ein Externat ein Grundstück von 1,5 ha, für ein Internat ein Grundstück von 2,5 ha zu fordern sein. Nur aus besonderen Gründen können diese Größen bis auf etwa 1 ha und 1,5 ha herabgemindert werden, z. B. wenn, wie es in großen Städten vorkommt, die Anlage von Gärten zu Übungszwecken und Gärten für die Dienstwohnungsinhaber wegen der hohen Bodenwerte beschränkt werden muß. Unbedingtes Erfordernis aber ist selbst bei den beengtesten Verhältnissen die Anlage eines Turn- und Spielplatzes von 3500 bis 4000 qm bei etwa 50 m Breite. Sein Gefälle beträgt höchstens 1:20, ein geringeres ist bei durchlässigem Untergründe angängig. Die äußerste Grenze dürfte bei 1:50 liegen, ein Gefälle, das zur Abführung der Oberflächenwasser zur Not noch ausreicht. Die Möglichkeit, einen geeigneten Turn- und Spielplatz zu beschaffen, ist für die Grundstückwahl zuweilen ausschlaggebend. Neuerdings

0 Sieh weiter unten.

werden von der Unterrichtsverwaltung, den Bestrebungen der Jugendpflege entsprechend, erhöhte Ansprüche an die Größe der Plätze gestellt, und zwar werden als erstrebenswerte Größen bezeichnet für

im ganzen

11512

12487

13058

13565

140G2

15025

157G5

ilS 995

17265

17895

Anzahl der Zöglinge

im Externat

5036

Isoa

6JG7.

0??4

.7327

0M8

0098'

0856

9710

10350

im Internat

6476

.0406

0491

ŚM9

S899

55U

5ÎV2

SSSZ

7545

Abb. 1.

Anzahl der Seminare

132

9H"

GH

Mi.

JB1

17Q

.182.

191

9GÏ

ZOO

im Jahre 1902

1903

t06T

1905

1906

1907

1908

1909

1910

1911

Lehrerseminare Plätze von 100 m Breite bei 150 m Länge, mindestens aber von 75 m Breite bei 110 m Länge; für Lehrerinnenseminare Plätze von 80 m Breite bei 125 m Länge, mindestens aber von 60 m

Breite bei 100 m Länge. Die für das Seminargebäude selbst in Aussicht zu nehmende Stelle liegt am zweckmäßigsten wagerecht. Erhebliche Unterschiede in der Oberflächengestaltung haben erfahrungsgemäß oft nicht unerhebliche Mehrkosten zur Folge.

Um die Seminaristen in die Lehrtätigkeit einzuführen, wird mit jedem Seminar eine als Volksschule geltende Übungsschule verbunden. Je nach den örtlichen Schul Verhältnissen wird diese Übungsschule vierstufig bis achtstufig eingerichtet. Zuweilen wird sie, wenigstens zeitweise, um eine Stufe weniger als in der am Orte befindlichen Volksschule zusammengestellt, was darum keine unter-richtlichen Nachteile hat, weil die Zahl der Kinder in den einzelnen Klassen erheblich geringer ist als in der ordentlichen Volksschule. Es werden hiernach vier bis sieben Übungsschulklassen nötig. Es kommen aber in ländlichen Gemeinden auch einstufige Volksschulen vor, das sind solche, in denen die Kinder von ihrem ersten bis zu ihrem letzten Schuljahre in demselben Klassenraum von demselben Lehrer unterrichtet werden. Diese Lehrtätigkeit bietet naturgemäß Schwierigkeiten, und die Unterrichts Verwaltung legt daher Wert darauf, daß die Seminaristen sie schon während ihrer Studienzeit kennen lernen. Zu diesem Zwecke werden bei den Lehrerseminaren zeitweise auch Kinder der verschiedenen Jahrgänge zu einer „Ein-klassigen Übungsschule“ vereinigt, die sich von den übrigen Schulklassen auch räumlich durch eine größere Grundfläche unterscheidet. In Lehrerinnenseminaren kommt die Bildung einklassiger Übungsschulen nicht in Frage, weil einklassige Schulen nicht mit Lehrerinnen, sondern stets mit Lehrern besetzt werden. Jede Übungsschulklasse wird räumlich derart bemessen, daß neben den Kindern auch Zöglinge des Seminars Platz finden, die dem Unterrichte beizuwohnen haben. In den mehrstufigen Klassen ist die Zahl der zuhörenden Zöglinge auf 10, in der einklassigen Übungsschule auf 30 bemessen. Um eine erfolgreiche Lehrtätigkeit zu sichern, werden die Übungsschulklassen nicht für die in Volksschulen sonst übliche Kinderzahl bemessen, sondern in den mehrstufigen Klassen auf dreißig in der einstufigen Klasse auf fünfzig beschränkt. Bei mehr als vierstufigen Klassen ist die Kinderzahl einzelner Klassen noch etwas kleiner, so daß sie auch räumlich etwas kleiner gestaltet werden können.

Die Vorbereitungsanstalten für Seminare, die Präparanden-anstalten, sind teils staatliche, teils städtische, teils private Einrichtungen, deren Leiter entweder unmittelbar dem Provinzial-Schul-Kollegium oder, und das ist meistens der Fall, dem Leiter des nächsten Seminars unterstellt sind. Auf drei Seminare entfallen in der Regel etwa vier Präparandenanstalten. Es liegt naturgemäß im Interesse der Unterrichtsverwaltung, daß die Vorbereitung durch die Präparandenanstalten eine möglichst sorgfältige ist, und deshalb wird ihre Verbindung mit den Seminaren nach Möglichkeit angestrebt. Um diese Verbindung mehr und mehr durchzuführen, werden schon jetzt in allen Seminarneubauten zwei Reservekiassen vorgesehen, die bei Bedarf als Präparandenklassen benutzt werden können.

Der nie rastende Fortschritt in der Entwicklung der Lehrpläne bringt es aber naturgemäß mit sich, daß sich die Unzulänglichkeit so mancher Seminarbauten früherer Jahrzehnte schon jetzt heraus-

stellt und unsere neuesten Seminarbauten früher oder später auch

unzulänglich werden. Zur Zeit wird den Seminarbauten ohne

Internat folgendes Raumverzeichnis zu Grunde gelegt:

a)    2 Seminarklassen für je 30 bis 33 Seminaristen, 45 bis 50 qm groß,

b)    1 Seminarklasse für 60 bis 64 Seminaristen 65 qm,

c)    Nach den örtlichen Verhältnissen 4 bis 8 Übungsschulklassen für die aufsteigenden Klassen, davon 4 zu je 50 bis 55 qm. Die übrigen können kleiner, etwa 30 bis 45 qm, sein,

d)    Eine Übungsschulklasse zu 65 qm,

e)    Eine Aula zu 150 bis 180 qm,

f)    Ein Musiksaal zu 75 bis 80 qm,

g)    Fünf Musikzellen von 8 bis 10 qm,

h)    Ein Orgelzimmer von 20 bis 25 qm,

i)    Ein Zeichensaal von 75 bis 85 qm,

k)    Ein Raum für Modelle 15 bis 18 qm,

l)    Eine Physik- und Chemieklasse 45 bis 50 qm,

m)    Ein Zimmer für physikalische Geräte und eine Kammer für Chemikalien, zusammen 30 bis 35 qm,

n)    Räume für die Bücherei, die Lehrmittel und die Sammlungen, zusammen 140 bis 150 qm,

o)    Ein Amtszimmer des Direktors mit Vorzimmer, zusammen 30 bis 36 qm,

p)    Ein Konferenzzimmer, zugleich Lehrerzimmer 36 bis 40 qm,

q)    Gegebenenfalls ein Arbeitsraum, etwa 3 qm für 1 Zögling, meist 35 bis 45 qm,

r)    Zwei Reserveräume von 50 bis 55 qm und 36 bis 40 qm,

s)    Eine Turnhalle 200 qm nebst Geräteraum und einem Raum für den Turnlehrer,

t)    Ein Baderaum mit 10 Brausen und 2 bis 3 Wannen.

Bei Seminaren mit Internat kommen hinzu:

u)    Arbeitszimmer für die ZögliDge, etwa 4,50 qm für je einen Zögling,

v)    Ein Speisesaal. Bei vollen Internaten 1 bis 1,1 qm für 1 Zögling, mithin rd. 90 bis 100 qm; bei teilweisen Internaten 1,25 bis 1,50 qm für 1 Zögliüg,

w)    Die Wirtschaftsräume, bestehend aus Speisenküche mit Vorraträumen, Waschküche, Roll- und Plättkammer, Trockenboden Kofferkammer, Räume für schmutzige Wäsche,

x)    Schlafräume, etwa 5 qm für 1 Zögling, daneben Waschräume und Räume für Kleiderschränke sowie Aborte für nächtlichen Bedarf,

y)    Eine Krankenabteilung, bestehend aus einem Zimmer mit 2 Betten, einem Zimmer mit 1 Bett, einem Wärterzimmer zugleich Arztzimmer, Baderaum und Abort,

z)    Aborte für die Zöglinge und die Übungsschulkinder.

Bei Lehrerinnenseminaren kommt zuweilen noch hinzu ein Erholungszimmer, das zugleich als Sprechzimmer dient.

An Dienstwohnungen sind zu beschaffen stets eine Wohnung für den Direktor und den Schuldiener sowie bei Lehrerseminaren je nach den örtlichen Verhältnissen Wohnungen für den Oberlehrer und einen bis drei Seminarlehrer; bei Lehrerinnenseminaren Wohnungen für einen Lehrer, die Oberlehrerin und zwei bis drei Lehrerinnen, bei Internaten außerdem Wohnung für den Speisewirt.

An Nebenanlagen sind herzustellen ein Turn- und Spielplatz, ein Übungsgarten, Gärten für die Dienstwobnungsinbaber, nötigenfalls ein Stallgebäude für den Wirtschaftsbetrieb, Wasserversorgungsund Entwässerungsanlagen, Fernsprecher nach Bedarf und die Umwehrungen des ganzen Seminargrundstücks und der einzelnen Gärten.

In bautechuischer Beziehung ist hierzu folgendes zu bemerken.

Zu a) bis d): Seminarklassen und Übungsschulklassen. Die Seminarklassen können im Erdgeschoß, ersten oder zweiten Stock liegen. Die Übungsschulklassen liegen je niedriger desto besser, daher tunlichst im Erdgeschoß. Die Tiefe der Räume ist im Erdgeschoß auf 6 m zu bemesseD, im ersten oder zweiten Stock der geringeren Stärke der Außenwände entsprechend tiefer. Als Geschoßhöhe genügt 4,20 m. Die tunlichst in der Nähe des Lehrersitzes anzulegende Tür ist, wenn ortspolizeiliche Vorschriften nichts anderes bestimmen, mit 0,90 m Breite i. L. ausreichend breit. Sie muß nach dem Flur zu aufschlagen und zwar derart, daß sie ganz an die Wand herumgelegt werden kann. Wegen der starken Beanspruchung der Türen ist auf ihre Befestigung besondere Sorgfalt zu verwenden. Dabei kommen neben hölzernen auch eiserne Türzargen in Betracht. Bei Verwendung der letzteren ist darauf zu achten, daß der harte Anschlag der Holztür gegen das Eisen durch dünne im Falz befestigte Blättchen eines weichen Stoffes, etwa von Linoleum oder Pappe, gemildert wird. In den kleineren Klassen sind zweckmäßig drei Fenster, in den größeren vier Fenster anzulegen, von je 3 bis 3,40 qm lichter Fläche als Doppelfenster mit oberem Lüftungskippflügel. Da der Beschlag doppelter Kippflügel gewisse Schwierigkeiten bietet, kann der obere Teil auch als einfaches Fenster gestaltet werden. Das erhöht zwar rechnungsmäßig etwas die Wärmeverluste, sichert aber ein dichteres Schließen und hiermit eine Herabminderung der Wärmeverluste, die durch die natürliche Lüftung entstehen. Doppelte Lüftungsfliigel mit undichtem Schluß können den Wert von Doppelfenstern ganz oder teilweise vernichten, weil dann der Raum zwischen den Fenstern entweder mit dem Innern oder Äußern in Verbindung steht. Bei dreiteiligen Fenstern kann man die natürliche Lüftung dadurch verringern, daß die seitlichen Fensterteile feste VerglasuDg im Rahmen erhalten. Die vielfach beliebten Glasjalousien haben meist die gleichen Übelstände wie undichte Kippflügel.

Der Fußboden wird zweckmäßig mit Linoleum belegt. Die Wände werden bis auf etwa 1,50 m Höhe mit Ölfarbe, darüber mit Leimfarbe gestrichen, Leimfarbenanstrich erhalten auch die Decken. Dunkle Töne sind überall zu vermeiden.

Es hat sich

Die Heizkörper*) werden am besten an der Fensterwand angeordnet. Jede Klasse erhält ein Abluftrohr mit einer Öffnung etwa 0,20 m über dem Fußboden. Die früher übliche Anordnung einer zweiten Öffnung dicht unter der Decke ist vom gesundheitlichen Standpunkt zwar zu empfehlen, insofern eine solche Öffnung es ermöglicht, bei Überhitzung der Klasse im Winter schnell den erwünschten Wärmegrad wieder herbeizuführen, aber herausgestellt, daß die Abluftöffnungen einmal geöffnet, dauernd offen bleiben und eine unerwünschte Abkühlung der Klassen herbeiführen, die sich dann unliebsam in hohem Brennstoffverbrauch

²) Uber die Heizanlage sieh weiter unten.

bemerkbar macht. Die Abluftrohre münden im Dachboden in frei aufgemauerten Rohrkasten von etwa 1 bis 1,50 m Höhe seitlich aus. Die Mündungen erhalten Drahtgitter, die oberen Endigungen werden abgedeckt. Zur Beobachtung des Wärmegrades vom Flur aus sind Schauthermometer einzubauen.

Die Beleuchtung der Klassen geschieht durch Gas oder Elektrizität. Um eine verschiedenartige Benutzung der Klassenräume zu ermöglichen, sind die Seminarklassen ebenso wie die Übungsschul-klassen mit Leitungen zu versehen, obwohl die Übungsschulklassen der künstlichen Beleuchtung nicht immer bedürfen.

Zu e) u. f): Die Lage der Aula ist abhängig von der Gesamtgestaltung des Entwurfes. In vielen Fällen ergibt sich ihre Lage im obersten Geschoß. Es ist darauf Bedacht zu nehmen, daß sie den Zusammenhang der übrigen Seminarräume tunlichst nicht stört, dabei ihrer Bedeutung entsprechend in würdiger Verbindung mit der Haupttreppe angeordnet wird. Nur bei Internaten wird es die größere Ausdehnung der Bauanlage erlauben, sie in der Mittelachse des Klassengebäudes einzurichten. Wenn dadurch auch die Ausbildung des Äußern begünstigt wird, so ergeben sich doch leicht aus ihrer Lage zwischen den Unterrichts- oder Schlafräumen Unbequemlichkeiten für den Anstaltsbetrieb. Diese werden vermieden, wenn die Aula über der Turnhalle im Zusammenhänge mit dem Musiksaale angelegt wird. Der Musiksaal kann dann bei größeren Festlichkeiten als willkommene Raumerweiterung der Aula dienen. Bei Internaten kommt, ebenfalls über der Turnhalle gelegen, eine Verbindung des Musiksaales mit dem Speisesaal in Frage. Darüber kann dann unter Umständen noch die Aula angeorduet werden. Bei katholischen Seminaren muß an der Aula eine Altarnische angelegt werden, die von keinem Nutzraum überbaut werden darf. Der Abschluß der Nische erfolgt zweckmäßig durch einen Vorhang. Für die Höhe der Aula genügen 6 bis 6,5 m i. L. Die Wände sind auf etwa 1,50 bis 2 m Höhe mit Holztäfelung zu versehen und darüber in Leimfarbe oder, wenn es die Mittel gestatten, in besseren Farben zu streichen. Die Decke wird tunlichst massiv in Eisenbeton oder unter Verwendung von Hohlziegeln mit Eiseneinlage zwischen Tragbalken aus I-Eisen oder Eisenbeton hergestellt. Wird die Decke unter Verwendung von Holz ausgeführt, dann empfiehlt es sich, den Dachbodenraum darüber durch Brandmauern von dem übrigen Dachbodenraum abzuschließen, um für den Fall eines Brandes die Übertragung des Feuers auf die Auladecke zu verhüten. Ist ein solcher Äbschluß wegen der Gestaltung der Dächer nicht angängig, dann muß die Auladecke unverbrennlich und unabhängig von der Dachkonstruktion hergestellt werden.

Der Fußboden der Aula erhält am besten eichenen Stabfuß-boden, es genügt aber auch ein Linoleumbelag. Letzterer wird insbesondere dann zu wählen sein, wenn die Aula mit dem Musiksaal durch eine große Türöffnung verbunden ist. In diesem Falle würde, da der Musiksaal in der Regel Linoleumbelag erhält, ein Wechsel in der Art des Fußbodenbelages störend wirken.

Die Fenster der Aula richten sich wegen Zahl, Größe und Form lediglich nach der Architektur des Äußeren. Zu große Fenster sind wegen der damit verbundenen großen Wärmeverluste zu vermeiden. Aus dem gleichen Grunde sind einfache Fenster nicht zu empfehlen, insbesondere dann nicht, wenn sie der Windseite zugekehrt sind. Nur bei Südlage ist die Ausführung einfacher Fenster unbedenklich.

Die Heizkörper sind in die Fensterbrüstungen der Aula zu stellen. Eine künstliche Zuführung frischer Luft ist nicht unbedingt nötig. Vereinzelt ist sie zwar ausgeführt worden, doch haben sich bei ihrem Fehlen erhebliche Un Zuträglichkeiten nicht ergeben. Es genügt die Anlage von Abluftrohren mit Öffnungen am Fußboden und in der Nähe der Decke. Während der Zeit, in der die Aula nicht benutzt wird, sind beide Abluftöffnungen geschlossen zu halten. Bei Benutzung der Aula ist in der Regel die untere Abluftöffnung offen zu halten, während die obere Abluftöffnung erst zu öffnen ist, wenn einer Überhitzung des Raumes entgegengewirkt werden soll.

Der Musiksaal soll möglichst so liegen, daß die Musik den übrigen Seminarbetrieb und die Dienstwohnungsinhaber nicht stört, also tunlichst weit von den Wohnungen entfernt. Für seine Ausgestaltung wird in der Regel seine Lage, neben der Aula oder neben dem Speisesaal, maßgebend sein.

Zu g) u. h): Musikzellen und Orgelzimmer. Bei ihrer Anordnung ist noch mehr als beim Musiksaale darauf zu achten, daß die Übungen möglichst wenig stören. Als besonders geeignet hat sich ihre Anordnung in einem Zwischengeschoß über dem Geräteraum der Turnhalle erwiesen. Dabei ist es nicht notwendig, daß jede Musikzelle von einem gemeinsamen Flur aus zugänglich ist, es ist vielmehr zulässig, daß die Zellen ohne Flur, hintereinander liegen. Als lichte Höhe genügt das baupolizeilich zulässige geringste Maß für dauernd benutzte Räume, also 2,50 bis 3 m. Bauliche Maßnahmen zur Verhütung von Schallübertragung sind zwar nicht auszuschließen, aber meist recht wenig wirksam, da die Schallübertragung durch die Türen, Fenster und Wände doch nicht verhindert werden kann. In einigen der gegenwärtig gebauten Seminare sind die Musikzellen nach der Turnhalle zu mit Fenstern versehen, so daß sie bei Schauturnen als Zuschauerraum benutzt werden können.

Zu i) u. k): Zeichensaal und Modellraum. Für den Zeichensaal ist Nordlage am günstigsten, unbedenklich aber auch eine Nordost- oder Nordwestlage. Die Lage dicht im Winkel zwischen zwei Gebäudeteilen kaun, je nach der Himmelsrichtung, wegen der Rückstrahlungen von der senkrecht zur Fensterwand des Zeichensaales stehenden Wandfläche Unzuträglichkeiten mit sich bringen. Die Lage in der Mitte einer der Längsfronten oder an einer freien Schmalseite des Klassengebäudes, wo der Zeichensaal mit dem Modellraum die ganze Gebäudebreite einnimmt, ist schon aus architektonischen Rücksichten wegen der großen für eine gute Belichtung der Zeichenplätze erforderlichen Fenster sehr ratsam. Zur Zeit gehen die Wünsche der Unterrichtsverwaltung dahin, für je zwei Reihen von Zeichentischen ein Fenster zu haben (Abb. 2). Bei einer Tischtiefe von 0,80 m und einer etwa ebenso großen Gangbreite zwischen den Tischreihen ergibt sich eine Fensterbreite von 2,22 m und eine Breite der Fensterpfeiler von 1,03 m, also eine Achsweite von 3,25 m. An den Fensterpfeilern sollen senkrecht zur Fensterwand Vorhänge angebracht werden können, die die Fenster selbständig in ihrer Wirkung auf die Zeichenplätze machen. Die Bildung mehr als eines Schlagschattens bei Modellen soll dadurch verhütet werden. Bei Anordnung von 6 Tischreihen mit je 5 Tischen ergeben sich 3 große Fenster. Vor der vordersten Tisch-

0,95

OOOOO

reibe bleibt ein freier Raum, zur Aufstellung einer Lehrtafel, oder auch zur Aufstellung eines Modells, um das sich dann mehrere Seminaristen zum Zeichnen setzen können. Das Fenster bei diesem Zeichenplatze kann schmaler sein als die übrigen Zeichensaalfenster. Der Fußboden wird wie der in den Klassen behandelt. An der den Fenstern gegenüberliegenden Wand des Zeichensaales sind Wandtafeln zu befestigen, auf denen die Seminaristen sich im Zeichnen mit Kreide üben können. Um eine größere Anzahl gleichzeitig in dieser Weise zu beschäftigen, sind solche Tafeln in etwa 10 m Länge erforderlich. Im Zeichensaale selbst oder im Flur davor muß für das Reinigen der Reißbretter an gut beleuchteter Stelle ein Wasserzapfhahn über einem großen Ausgußbecken angeordnet werden. Der Raum zur Unterbringung der Zeichenmodelle ist tunlichst vom Zeichensaale aus unmittelbar zugänglich zu machen. Es genügt hierfür eine Grundfläche von 15 bis 18 qm in langgestreckter Form.

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6,0

Modellraum

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Abb. 2. Zeichensaal.

Zu 1) u. m): Physikklasse und Nebenräume. Für die Physikklasse ist in erster Linie Südlage erwünscht, damit die Sonnenstrahlen unmittelbar für Versuche benutzt werden können. Ist eine Südlage wegen der Stellung des Gebäudes zu den Himmelsrichtungen nicht ausführbar, so wird eine Lage nach Südosten oder Osten zu wählen sein, weil dann wenigstens die Vormittagsstunden für Experimente mit Sonnenstrahlen zur Verfügung stehen. Der Versuchstisch ist zweckmäßig so aufzustellen, daß der Arbeitende das Tageslicht von links empfängt. Die Seminaristen erhalten dann das Fensterlicht von rechts. Da sie sich während des Physik- oder Chemieunterrichts nur Bemerkungen machen, genügen für die Physikklasse schmalere Pulte ohne Tintenfässer. Sie werden in fünf aufsteigenden Reihen von je 6 Plätzen mit etwa 0,65 m Breite angeordnet, sodaß die Pulte rd. 4 m lang werden. Bei der Klassentiefe von etwa 6 m verbleibt also genügend Platz für einen Gang an den Fenstern und einen Gang an der Flurseite. Ein Mittelgang ist nicht nötig. In der Klassenlänge beanspruchen die fünf Bank- und Pultreihen nur etwa 4,50 m. Es ergibt sich dadurch ein unbenutzter Raum, der zweckmäßig zwischen den Versuchstisch und die vordersten Pulte verlegt wird. Er dient zur Aufstellung eines Tisches für Versuche der Seminaristen. In der Wand hinter dem Lehrer, muß neben oder hinter einer nach oben verschiebbaren Wandtafel eine Nische mit vorderem Glasverschluß und besonderem Entlüftungsrohr für chemische Versuche eingebaut werden, bei denen giftige oder übelriechende Gase entwickelt werden. Eine Breite von etwa 1 m wird für die Nische genügen, ihre Tiefe ist auf etwa 0,50 bis 0,70 m zu bemessen; die Nische wird also in den meisten Fällen nicht nur die ganze Mauerstärke einnehmen, sondern sich als Einbau in die Mauer darstellen, der teils in die Klasse, teils in den Nachbarraum vorspringt. In diesem Nachbarraum, der durch eine Tür neben dem Versuchstisch zugänglich sein muß, werden zweckmäßig die Chemikalien und chemischen Apparate in Glasschränken, und soweit sie in Vorbereitung für Versuche sind, auf einem Tische untergebracht, der unmittelbaren Anschluß an die Nische hat, damit die Apparate bequem hineingeschoben werden können. Werden keine Versuche in der Nische gemacht, so muß die Verschluß Vorrichtung gegen die Klasse geschlossen, gegen den Apparateraum gehalten werden, damit die im Apparateraum sich etwa entwickelnden Gase unschädlich für die in der Nähe aufbewahrten physikalischen Lehrmittel abziehen können.

aber offen

Die Fenster der Physikklasse sind mit Verdunkelungsvorrichtung zu versehen. An geeigneter Stelle in der Nähe des Versuchstisches ist im Fenster oder in der Wand eine Öffnung von etwa 12 cm Durchmesser anzubringen zur Durchführung des Spiegels für den Ileliostaten. Anschließend an den Raum für die chemischen wird der für die physikalischen Lehrmittel angeordnet.

Von der für diese beiden Räume zur Verfügung stehenden Gesamtgrundfläche wird in der Regel der größere Teil den physikalischen Instrumenten zuzuweisen sein.

Zu n): Räume für die Bücherei, Lehrmittel und Sammlungen. Bei der Bücherei, deren Lage beliebig sein kann, ist zu unterscheiden zwischen der für die Lehrer und der für die Schüler. Falls beide räumlich getrennt werden, liegen sie zweckmäßig nicht so weit voneinander entfernt, daß dadurch ihre Verwaltung erschwert wird. Lehrmittelräume und Sammlungsräume liegen am zweckmäßigsten in der Nähe der Klassen. Es werden dafür gewöhnlich diejenigen Räume zu verwenden sein, die sich nach Gestaltung und Lage zu Unterrichtsräumen weniger eignen. Die Ubungsschule erhält zweckmäßig ihren besonderen Lehrmittelraum im Erdgeschoß.

Zu o) und p): Amtszimmer für den Direktor und Konferenzzimmer. Das Amtszimmer ist in der Nähe der Direktorwohnung oder sogar in unmittelbarem Zusammenhänge mit ihr derart anzuordnen, daß es durch ein Vorzimmer bequem vom Klassengebäude aus erreicht werden kann. Besonders günstig ist es, wenn von dem Amtszimmer aus der Turn- und Spielplatz übersehen werden kann. Erlaubt die Lage der Direktorwohnung eine solche Anordnung nicht, dann muß das Konferenzzimmer, das zugleich als Lehrerzimmer zu dienen hat, dieser Anforderung genügen. Das Amtszimmer des Direktors ist an die Zentralheizung des Klassengebäudes anzuschließen, erhält aber daneben auch Einzelheizung, um es unabhängig von dem Heizbetriebe im Klassengebäude erwärmen zu können.

Zu q): Arbeitsrauin. Er ist bei Externaten für diejenigen Seminaristen bestimmt, die stundenweise Pausen im Unterricht haben und zu weit vom Seminar entfernt wohnen, um in diesen Pausen ihre Wohnung aufsuchen zu können. Ein solcher Arbeitsraum wird meist nur dann erforderlich, wenn das Seminar von der Stadtgegend, in der die Seminaristen wohnen, weit entfernt liegt. Seine bauliche Ausgestaltung ist die der Klassenräume, damit er im Bedarfsfälle auch als Klasse benutzt werden kann.

Zu r): Reserveräume. Sie sollen die Möglichkeit einer Erweiterung geben, sei es, daß sie zur vorübergehenden oder dauernden Unterbringung von Präparandenklassen oder zur weiteren Ausgestaltung der Übungsschule oder für außerordentliche Seminarkurse verwendet werden. Für ihre Lage und bauliche Ausgestaltung gilt dasselbe wie für die Klassen.

Zu s): Turnhalle. Die Turnhalle wurde bei Seminarbauten bis etwa zum Jahre 1900 stets als besonderer Bau am Turnplätze errichtet. Ihrem Zwecke genügte sie an solcher Stelle zwar vollkommen, ihre Beheizung durch Kohlen- oder Koksöfen aber war wegen der Entfernung von dem im Klassengebäude belegenen Brennstoffraum umständlich und unvollkommen. Sie wird deshalb zweckmäßig mit dem Klassengebäude verbunden und an dessen Zentralheizungsanlage angeschlossen. Die Turnhalle muß einerseits vom Klassengebäude aus zugänglich sein und anderseits auch einen bequemen Zugang vom Turnplätze aus haben. Ihre Abmessungen betragen zweckmäßig 10 m Breite und 20 m Länge bei 6 m lichter Höhe. Fenster sind nur an einer der Längsfronten anzulegen. Eine der Schmalseiten muß für das Klettergerüst frei von Türöffnungen bleiben. Höchstens ist eine schmale, zum Raum für den Turnlehrer führende Tür statthaft. Die Turnhallen sind in der Regel nicht unterkellert. Als Fußboden hat sich eichener Stabfußboden auf Asphalt und Betonunterpflaster und auch Linoleum auf einem mit Goudron mehrfach gestrichenen, also gegen Erdfeuchtigkeit gut gesicherten Beton bewährt. Dielung unter Verwendung von Kiefernholz oder Tannenholz auf Balken oder Lagerhölzern ist zwar für alle Turnübungen angenehm elastisch, splittert aber leicht und hält in der rauhen Oberfläche den Staub fest, so daß die Reinigung erschwert wird. Diesem letzteren Übelstande kann durch Aufbringen von staubbindendem Öl begegnet werden, das die Poren des Holzes ausfüllt und den feinen Staub zu kleinen Kügelchen derart vereinigt, daß er ohne aufzufliegen bequem ausgefegt werden kann. Die Verwendung von staub bindendem Öl bei hartem Holz, insbesondere bei pitsch pine, ist ausgeschlossen, weil das Öl in die harzige Oberfläche nicht eindringt sie aber glatt und für alle Turnübungen gefährlich macht. Einen Teil des Turnhallenfußbodens aus einem weichen Stoff herzustellen, der beim Springen elastischer ist als Holz oder Linoleum¹) empfiehlt sich für Seminarturnhallen nicht, da hier schwierige Sprungübungen planmäßig nicht Vorkommen. Da der übrige Teil für Freiübungen einen festeren, klanggebenden Boden erfordert, würde überdies eine Verschiedenheit des Bodens die nur 200 qm messende Grundfläche der Halle störend beschränken. Die

Wände sind bis auf etwa 1,80 m Höhe mit Holz za verkleiden. Dabei sind, abgesehen von einer Fußleiste und einer den oberen Abschluß bildenden Leiste, vorspringende Profile zu vermeiden, teils um nicht unötig Gelegenheit zur Staubablagerung zu geben, hauptsächlich aber, um bei einem Sturz gegen die Verkleidung die Gefahr einer Verletzung möglichst zu verringern. Versuchsweise ist die Wand einer Turnhalle (in Friedeberg i. N.) nicht mit Holz verkleidet worden, sondern mit glasierten Ziegelsteinen. Hierbei ist man allerdings gesichert gegen die bei Holzverkleidungen unter Umständen bestehende Schwammgefahr, eine solche Bekleidung sieht auch sehr gut aus, sie ist aber doch nicht so zweckmäßig wie Holzverkleidung, weil sie gar-nicht elastisch ist, auch durch die Fugen zwischen den einzelnen Steinen rauhe Stellen gebildet werden, die die Gefahr einer Verletzung erhöhen. Die Wände oberhalb der Holzverkleidung sind zu putzen und hell zu streichen. Die Decke wird, sofern die Turnhalle nicht durch andere Räume überbaut ist, in der Regel aus Holz gebildet, und zwar am besten wagerecht und gegen Wärmeverluste durch eine Zwischendecke oder Lehmestrich auf Dachpappe geschützt. Hoch in den Dachraum hineinragende Decken sind nicht zweckmäßig, weil sie gegen Wärmeverluste nicht so leicht gesichert werden können wie wagerechte Decken. Wagerechte Decken erleichtern außerdem die Befestigung der Klettergerüste und der Rundlaufeinrichtung. Die Fenster erhalten gewöhnliche Verglasung in Holz oder Eisenfassung und unterhalb Nischen, in denen entweder offen oder in flachen Schränken die kleinen Handgeräte, Hanteln, Stäbe, Keulen und dergl., untergebracht werden können. Künstliche Lüftungsanlagen sind nicht erforderlich, vielmehr genügt die Anlage von Abluftrohren in warm liegenden Wänden und von Kippflügeln in den Fenstern.²)

Der Geräteraum liegt am besten an einer Langseite der Turnhalle. Seine lichte Höhe genügt mit 2,20 bis 2,75 m. Die Pfeiler zwischen den einzelnen zum Geräteraum führenden freien Öffnungen sind so schmal wie angängig zu machen. Die Tiefe des Geräteraumes ist mit 2,75 m, von der Innenseite der Turnhallenwand gemessen, da die längsten Geräte [Barren] 2,50 m messen, ausreichend.

In dem tunlichst von der Turnhalle aus zugänglichen Raum für den Turnlehrer soll eine Matratze und Verbandzeug für erste Hilfe bei Unglücksfällen bereitgehalten werden.

Zu t): Baderaum s. w. u. bei Wasserversorgung.

Zu u): Arbeitszimmer für Seminaristen. Die Räume sind für den Aufenthalt der Seminaristen in den vom Unterricht freien Tages- und Abendstunden bestimmt. Die Fenster werden zweckmäßig wie in den Klassen angelegt und die Zwischenwände in leichter Bauart ausgeführt, damit aus den Räumen durch Verschieben der Wände unschwer Klassenräume geschaffen werden können. Auf je 5 bis 6 Arbeitsplätze ist ein Fenster zu rechnen. Die bauliche Ausgestaltung der Räume entspricht derjenigen der Klassen.

Zu v): Speisesaal. Die Lage ist derart zu wählen, daß der zugehörige Anrichteraum von der Speiseküche aus erreicht werden kann, ohne daß dabei Räume berührt werden, die Seminaristen zugänglich sind. Für Lehrerinnenseminare gilt diese Forderung nicht unbedingt, doch ist auch hier die Lage so zu wählen, daß Speisegerüche nicht in die Flure des Klassengebäudes gelangen können. Wegen der notwendigen Lufterneuerung nach den Mahlzeiten ist es erwünscht, daß der Raum auf zwei Seiten Fenster hat. Ist er von einem zum Musiksaale führenden Gange aus zugänglich — eine Anordnung, die sich ergeben kann, wenn Speisesaal und Musiksaal über der Turnhalle liegen — dann wird zweckmäßig die Wand zwischen Speisesaal und Gang, der Durchlüftung wegen, nur etwa 2,50 m hoch. Selbstverständlich muß in solchem Falle der Gang von den übrigen Fluren des Gebäudes derart abschließbar sein, daß Speisedünste abgehalten werden. Liegt der Speisesaal neben dem Musiksaal, dann ist er mit ihm durch eine möglichst breite Schiebe- oder Faltentür zu verbinden, damit die Räume gemeinsam benutzt werden können. Die Speisen werden, wenn die Küche, wie das meistens der Fall ist, in einem unterhalb des Speisesaales befindlichen Geschosse liegt, durch Aufzüge zum Anrichteraum befördert. Damit diese Beförderung schnell erfolgen kann, empfiehlt es sich, einen Doppelaufzug anzulegen. Zur Zeit des Tischdeckens im Speisesaal durch das weibliche Dienstpersonal des Speisewirts haben die Seminaristen keinen Zutritt. Nach Beendigung des Tischdeckens wird die Tür zum Anrichteraum geschlossen. Die Speisen werden durch eine kleinere Öffnung neben der Tür oder in der Tür selbst in den Saal gereicht, wo sie von Seminaristen in Empfang genommen werden, derart beweglich eingerichtet, daß sie heruntergeklappt im Anrichteraum einen kleinen Tisch bildet, von dem die Speisen entnommen werden.

Zweckmäßig wird eine Füllung der Tür

warmen

werden.

Zu w): Wirtschaftsräume. Sie müssen von außen unmittelbar erreichbar sein, so daß das Seminar durch den Wirtschaftsbetrieb nicht berührt wird. Die Speiseküche, etwa 40 bis 50 qm groß, bei mindestens 3,50 m 1. Höhe, erhält Fliesenfußboden mit Entwässerung, geputzte, unten mit Ölfarbe, oben mit Leimfarbe hell gestrichene Wände, zwischen Trägern gewölbte Decke oder eine wagerechte massive Decke. Die Fenster bekommen im oberen Teile Kippflügel. Die unteren Teile der Küchenfenster werden zweckmäßig nur durch Vierkante zu öffnen eingerichtet. Sie werden, sofern sie am Turn- oder Spielplätze liegen, mit undurchsichtiger Verglasung versehen. Ein Anschluß der Speiseküche an die Zentralheizungsanlage ist in der Regel nicht erforderlich, weil der täglich und ständig gefeuerte Herd den Raum genügend erwärmt. Der Herd enthält mehrere Feuerungen und eine Vorrichtung zur Gewinnung Wassers. Letztere kann auch neben dem Herde eingerichtet

An Vorratsräumen sind mindestens zwei zu beschaffen, einer für Mehl, Hülsenfrüchte und andere trockene Nahrungsmittel und einer für Kartoffeln und Gemüse, der frostfrei liegen und keine Leitungsrohre der Zentralheizungsanlage enthalten darf.

Die Waschküche des Seminars kann im Kellergeschoß liegen, sofern ortspolizeiliche Vorschriften nicht entgegenstehen, oder auch im Dachgeschoß in Verbindung mit dem Trockenboden.

*20

Der Speisewirt (Ökonom) erhält bei den Wirtschaftsräumen eine Wohnung, die in der Regel aus drei Räumen besteht. Eine besondere Küche für seine Familie ist nicht erforderlich; dagegen sind für das mancherorts aus Tier Dienstmädchen bestehende Personal zwei Schlafräume zu schaffen, die vom Klassengebäude aus nicht zugänglich sein dürfen.

Der Bodenraum zum Trocknen der Wäsche darf auch nur von den Wirtschaftsräumen unmittelbar zu erreichen sein. Sofern der Bodenraum über dem Klassengebäude als Trockenboden benutzt werden soll, muß eine Verbindung mit ihm ebenfalls unmittelbar hergestellt werden; er muß auch von demjenigen Teile des Dachbodens, der den Seminaristen etwa als Kofferraum zugänglich ist, dicht abgeschlossen werden.

Der Raum für schmutzige Leibwäsche der Seminaristen muß, wie der Kofferraum, vom Klassengebäude zugänglich sein.

Zu x. Schlafräume. Ihre Lage ergibt sich meistens im obersten Stock nebeneinander oder übereinander auf die oberen Stockwerke verteilt. Für jeden Zögling sind einschließlich der Gänge zwischen den Betten etwa 5 qm zu rechnen. Die Höhe der Schlafräume ist nach den örtlichen baupolizeilichen Vorschriften, mindestens aber so zu bemessen, daß auf jedes Bett 19 bis 20 cbm Raum entfällt. Die Lage muß auch derart sein, daß sie während des Tages abgeschlossen werden können. Die Aufstellung von Kleider-scliränken und Wascheinrichtungen innerhalb der Säle, die ein Betreten durch die Seminaristen auch am Tage nötig machen würde, ist zu vermeiden. Für jeden Schlafraum sind tunlichst zwei Ausgänge zu verschiedenen Treppen vorzusehen. Bei vollem Internat, also bei 90 Betten, wird dies zur Notwendigkeit, wenn ein einziger Schlafraum angelegt wird. Für die Wände der Schlafsäle genügt Leimfarbenanstrich, für den Fußboden ist Linoleum am zweckmäßigsten. Einfache Fenster sind zulässig, besser aber sind Doppelfenster, besonders dann, wenn die Schlafräume eng sind, die Betten also nahe an die Fenster gestellt werden müssen. Zur Lüftung ist wenigstens die halbe Zahl der Fenster im oberen Teile mit Kippflügeln zu versehen. Bezüglich dieser Kippflügel gilt das für die Klassenfenster oben Gesagte.

Eine künstliche Beleuchtung der Schlafräume selbst ist für die Zeit des Auskleidens und Ankleidens natürlich nötig, für die Nacht aber genügt es, in der Nähe der Ausgänge je eine Lichtquelle zu schaffen, am zweckmäßigsten über oder neben der Tür in einer vom Schlafraum durch ein Fenster abgeschlossenen Maueröffnung, wodurch nicht nur eine mäßige Beleuchtung des Schlafraumes, sondern auch des Treppenanfangs erzielt und den Zöglingen bei Brandgefahr der Weg zu den Ausgängen bezeichnet wird. Bei elektrischer Beleuchtung spielt die Frage, ob die Nachtlampe über oder neben der Tür anzuordnen ist, keine Rolle, bei jeder anderen Beleuchtungsart unter Verwendung von Zündhölzern empfiehlt es sich, die Maueröffnung mit der Lampe in bequemer Reichhöhe neben der Tür anzulegen. Eine Wasserzuleitung zu den Schlafräumen ist nicht erforderlich.

Waschräume und Schrankräume sind in möglichster Nähe der Schlafräume anzulegen. Bei diesen ist ein Unterschied zu machen zwischen denen für Lehrerseminare und denen für Lehre-

rinnenseminare. Bei Lehrerseminaren werden die Schränke und Wascheinrichtungen in Reihen nebeneinander an den Wänden oder frei im Raume stehend angeordnet; dabei können Schränke und Wascheinrichtungen in verschiedenen Räumen oder in demselben Raume stehen. Stehen Waschtische und Schränke in getrennten Räumen, so ist für jeden Waschtisch einschl. der Gänge 1,10 bis 1,30 qm, für jeden Schrank 1,00 bis 1,10 qm zu rechnen; — stehen sie zusammen in demselben Raume, wird für jeden Zögling 2 qm Grundfläche erforderlich (Abb. 3). Die Wasch- und Schrankräume müssen für die Seminaristen erreichbar sein, ohne daß die Schlafräume, die am Tage abzuschließen sind, betreten werden. Als Wascheinrichtungen werden statt der früher vielfach üblichen kostspieligen Kippbecken in Lehrerseminaren einfacher und zweck-

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Wasserleitung und Entwässerung.

Abb. 3.

mäßiger hölzerne Tische beschafft, auf deren mit Linoleum belegten Platten Waschbecken aus Fayence lose stehen. An oder zwischen den Schmalseiten der Tische werden Wasserzapfhähne über Ausgußbecken angeordnet, an denen die Seminaristen ihre Waschbecken füllen und entleeren können. Auf etwa 6 bis 8 Seminaristen ist eine Zapfstelle nebst Ausguß zu rechnen. Die Tische selbst genügen mit 0,70 bis 0,75 m Höhe bei 0,60 m Länge für jeden Zögling und 0,60 m Breite für einreihige Anordnung oder 1 m Breite bei doppelreihiger Anordnung der Waschbecken. An der Vorderseite der Tische werden hölzerne Handtuchhalter angeordnet, während für Glas, Zahnbürste und Seife zweckmäßig eine starke Glasplatte von etwa 0,15 m Breite, durch Holz oder Eisen unterstützt und mit der Tischplatte durch eine Klemmvorrichtung verbunden, angebracht wird. Die Schränke für Seminaristen sind zur Aufnahme von Kleidern und Wäsche bestimmt und können entweder in besonderen Räumen oder in Reihen zwischen den Waschtischen aufgestellt werden. Bei Lehrerinnenseminaren ist statt der frei im Raum stehenden Waschtische für jedes der jungen Mädchen eine Waschkammer anzulegen mit Wasserzapfhahn über einem mit Bodenentwässerung und Überlauf versehenen Waschbecken. Diese Waschkammern genügen mit 0,88 m Breite und 1,40 m Länge bei 1,80 m Höhe (Abb. 4). Die Umfassungswände können entweder ganz aus Holz oder aus Holz mit teilweiser matter Verglasung oder aus undurchsichtigem Rohglas in schmiedeeisernen Rahmen hergestelit werden; unten lassen die Wände etwa 0,15 m bis 0,20 m frei, damit der mit Gefälle und Fußbodenentwässerung versehene Fliesen- oder Terrazzoboden unschwer gereinigt werden kann. Der Eingang ist durch einen Vorhang verschließbar. Das aus Fayence bestehende Waschbecken in der Kabine wird zweckmäßig nicht in einer der Ecken, sondern in Mitte der hinteren Scbmal-wand

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Abb. 4.

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angeordnet. Da bei Bodenverschluß mit Kette diese beim Waschen leicht hinderlich ist und auch schwer gereinigt werden kann, wurde sie stellenweise dadurch vermieden, daß der Ventilkegel durch einen unterhalb des Waschbeckens aber oberhalb des Geruchverschlusses der Entwässerungsleitung liegenden Hahn mit Hebel gehoben und gesenkt werden kann. Diese Ventilart hat sich bewährt. Es ist dabei aber zu beachten, daß der Hahn mit dem Ventilkegel zur Reinigung leicht herausgenommen werden kann. Die Abflußleitungen der einzelnen Waschbecken werden in gußeisernen Leitungen gesammelt und oberhalb des Fußbodens den Fallrohren zugeführt. Hieraus ergibt sich die Notwendigkeit, die Waschkammern möglichst in Doppelreihen und derart anzulegen, daß die Abflußleitungen den Verkehr zwischen den Kammern nicht behindern. Die Wasserzuführung erfolgt zweckmäßig von einer oberhalb liegenden Leitung aus. Die einzelnen Zapfhähne sind mindestens 0,50 m oberhalb der Waschbecken einzubauen, wreil sie in geringerer Höhe beim Waschen stören würden, ln jeder Kammer sind ferner wenigstens eine Ablage, am besten aus starkem Glas für Wasch- und Kammzeug, etwa sechs Haken für Kleidungsstücke und ein Spiegel auzubringen. Die Schränke für Kleider und Wäsche der Seminaristinnen sollen in möglichster Nähe der Wasclikammern stehen. Dabei ergibt sich ein ständiger Verkehr der jungen Mädchen zwischen den Kammern und den Schrankräumen, der unbequem ist. Zur Vermeidung dieser

Abb. 5.

Unbequemlichkeit sind in neuerer Zeit die Schränke in die Waschkammern ein-ii gebaut worden, derart, daß bei geöffne-| tem Schrank dessen Tür den Verschluß der Kammer bildet, ein Vorhang also ■^j nicht mehr nötig ist (Abb. 5). Die jungen Mädchen fühlen sich bei dieser Anordnung besser abgeschlossen und haben ' Leibwäsche und Kleidungsstücke unmittelbar zur Hand. Der Verschluß der Kammer bei geöffneter Schranktür hat durch eine Vorrichtung zu erfolgen, die im Notfälle von der aufsichtführenden Lehrerin auch von außen geöffnet werden kann. Bei dieser Vereinigung der Schränke mit der Waschkammer kommt für die letzteren naturgemäß in erster Linie eine Ausführung in Holz in Betracht, wenngleich die Anwendung von Glas und Holz oder Glas und Eisen keineswegs auszuschließen ist. Wegen des Einbaues des Schrankes ergibt sich für die Kammer eine Breite von etwa 1,30 und eine Tiefe von etwa 2 m. Die Schränke selbst genügen mit rd. 0,80 m Breite und 0,55 m Tiefe. Von den Schlafräumen oder den Wasch- und Schrankräumen zugänglich sind einige Aborte für den Gebrauch zur Nachtzeit anzulegen, und zwar sind anzunelimen bei Lehrerseminaren für je 45 Zöglinge ein Sitz und 3 Pissoirbecken, bei Lehrerinnenseminaren für je 45 Zöglinge 3 Sitze, sämtlich, wenn irgend möglich, mit Wasserspülung. Ist Wasserspülung nicht anwendbar, dann muß zwischen den Schlaf- oder Waschräumen und den Aborten ein gut entlüfteter Vorraum angelegt werden.

Zu y): Krankenabteilung. Bei jedem Internat muß auch eine Krankenabteilung angelegt werden, die aus etwa zweiKiankenräumen, möglichst nach Südosten oder Osten gelegen, einem Raum für einen Pfleger oder eine Pflegerin, einer Badestube und einem Abort besteht. Da die Krankenkost von dem Speisewirt geliefert wird, muß die Krankenstation von den Wirtschaftsräumen leicht erreichbar sein, anderseits muß sie auch vom Klassergebäude bequem zugänglich sein. Durch eine elektrische Klingelleitung ist sie mit der Wirt-und der Direktorwohnung, bei Lehrerinnenseminaren mit der Wohnung der Oberlehrerin zu verbinden. Die Bauart der Räume ist die für Krankenräume allgemein übliche. Es ist also auf die leichte Möglichkeit der Reinigung aller Teile besonders Bedacht zu nehmen. Die Krankenstation ist nicht nur an die Zentralheizung des Klassengebäudes anzuschließen, sondern, wenigstens in ihren eigentlichen Krankenräumen, auch mit Einzelheizung zu versehen, damit sie im Herbst und Frühjahr, wenn die Zentralheizung nicht im Betriebe ist, ausreichend erwärmt werden kann.

Zu z): Aborte. Es empfiehlt sich, bei Lehrerseminaren für jede Seminarklasse einen Sitz und zwei bis drei Abortstände, bei Lehrerinnenseminaren für jede Klasse zwei Sitze herzustellen. Wenn die Prä-parandenanstalt im Seminar mit untergebracht werden soll, ist auch für jede Präparandenklasse ein Abort zu beschaffen. Die Zahl der

Abortsitze und der Stände für die Kinder der Übungsschule ist mindestens nach den für Volksschulen üblichen Grundsätzen zu bemessen, es wird aber auch hierbei möglichst für jede Klasse ein Abort einzulegen sein. Können die Aborte mit Wasserspülung versehen werden, so ist es zulässig, sie in das Klassengebäude oder wenigstens in unmittelbarem Anschluß daran zu verlegen. Hiermit ist der Vorteil verbunden, daß sie an die Zentralheizungsanlage angeschlossen werden können und dadurch die Wasserzuleitung der Frostgefahr nicht ausgesetzt wird. Sind die Aborte von den Fluren des Klassengebäudes aus zugänglich, dann muß besonderer Wert auf die Anlage warm liegender Abluftrohre gelegt werden, die in den Aborträumen selbst — nicht in den Vorräumen — dicht unter der Decke ihren Anfang nehmen und über Dach münden. Der Anordnung von Lüftungsflügeln in den Fenstern der Aborträume wird meist ein unberechtigt großer Wert beigelegt. Wenn der Abort freistehend nach dem Gruben- oderTonnensyatem angelegt ist, muß durch Lüftungsflügel in den Fenstern für ausgiebige Durchlüftung gesorgt werden; wenn er aber vom Innern eines Gebäudes aus unmittelbar zugänglich ist, dann liegt die Gefahr vor, daß die Abortdünste bei geöffnetem Fenster durch Windanfall in das Gebäude gedrückt werden. Nur wenn Abortfenster nach Süden, also nach einer Richtung liegen, aus der selten Winde wehen, ist die Anlage von LüftuDgsflügeln in Fenstern unbedenklich. Sonst tut man besser, die Fenster geschlossen zu halten und von der Fensterfront aus einen Frischluftkanal wagerecht bis zum Vorraum des Aborts zu führen. Bei Windanfall auf die Fensterfront wird dann der Vorraum unter Überdruck gegen den Abortraum gesetzt. Das Übertreten übler Gerüche in den Flur kann dann nicht erfolgen. Während der Heizzeit wird die Saugewirkung der Abluftrohre noch unterstützt, wenn die Heizkörper im Abortraum über Kopfhöhe unter der Abluftöffnung angeordnet werden.

Heizung und Lüftung. Die Erwärmung der Seminare, mit Ausschluß der Dienstwohnungen, die Einzelheizung erhalten, geschieht durch Zentralheizung. Bisher war es Regel, Niederdruck-Dampfheizung zu wählen. Daraus ist nicht zu schließen, daß man sie für das zweckmäßigste hielt: sie wurde vielmehr, nur wegen ihrer geringeren Herstellungskosten gegenüber den Kosten von Warmwasserheizungen bevorzugt. Es ist zweckmäßig, denjenigen Räumen oder Raumgruppen, die wie die Klassen mit ihren Nebenräumen dauernd benutzt werden, und solche, die nicht dauernd benutzt werden, wie Turnhalle, Aula und Musiksaal, je eine besondere Dampfzuleitung zu geben; bei Internaten kommt mit besonderer Leitung die Gruppe der Schlaf-, Wasch- und Schrankräume noch hinzu. Als Kessel kommen nur solche mit Schüttfeuerung in Betracht, damit eine ständige Bedienung nicht erforderlich wird, die schon deshalb vermieden werden muß, weil die Heizung in der Regel vom Schuldiener mitbedient wird, und auch während der Nacht das Feuer, wenn auch schwach, durchbrennen muß, damit das Gebäude nicht zu sehr auskühlt und bei Wiederaufnahme des Heiz- und Schulbetriebes am Morgen nicht länger als höchstens 3 Stunden erforderlich werden, um die Wärme der Schulräume auf die richtige Höhe zu bringen. Bei Wahl der Heizkörperform in Unterrichtsräumen ist zu beachten, daß die strahlende Wärme der Heizkörper den

Schülern nicht lästig werden darf. Es haben sich aus dieser Erwägung heraus Rohrschlangen an den Fensterwänden und nötigenfalls an einer Querwand am zweckmäßigsten erwiesen, weil durch sie die Heizfläche sehr verteilt wird und daher an keiner Stelle zu groß ist, um durch strahlende Wärme lästig zu fallen. Bei Einzelkörpern in den Fensternischen würden wegen Häufung der Heizflächen auf nur kurze Strecken die in ihrer Nähe sitzenden Schüler die strahlende Wärme unangenehm empfinden. Dem Vorzüge der besseren Wärmeverteilung bei den Rohrschlangen steht der gesundheitliche Nachteil gegenüber, daß sie viele Flächen haben, auf denen sich Staub ablagern kann, der, wenn er nicht regelmäßig beseitigt wird, durch die Hitze des rd. 100 ° heißen Dampfes versengt wird und auf die Schleimhäute der Kehle einen Reiz ausübt, der als Gefühl der Trockenheit empfunden wird. In den übrigen Seminarräumen werden Einzelheizkörper in Form von Radiatoren verwendet, die sich bequemer reinigen lassen. Der Niederdruck-Dampfheizung haftet außerdem der Mangel an, daß sie schwer regelbar ist. Infolgedessen tritt leicht eine Überheizung ein, die zum Öffnen der Fenster über das zur Lüftung nötige Maß hinaus Veranlassung gibt. Nicht unerhebliche Wärmeverluste sind davon die Folge.

Zweckmäßiger, wenn auch in der Anlage etwas teurer, dafür aber im Betriebe billiger ist Warmwasserheizung. Während niedrig gespannter Dampf stets mit mindestens 98 bis 100° C. den Zimmerheizkörpern zugeführt werden muß, wird das bei Warmwasserheizungen als Wärmeträger dienende Wasser immer nur so hoch erwärmt, als der jeweiligen Außentemperatur entspricht: ein Überheizen der Räume und somit Wärmeverlust infolge des Öffnens von Fenstern wird daher seltener eintreten. Man könnte gegen die Verwendung von Warmwasserheizung einwenden, daß sie während der Weihnachtsferien der Frostgefahr ausgesetzt ist. Solche ist allerdings vorhanden, wenn die Heizung längere Zeit in der sonst gut gemeinten Absicht unterbrochen wird, Ersparnisse zu machen. Das ist aber ein Irrtum. Läßt man ein Gebäude stark auskühlen, dann erfordert das Hochheizen am Ende der Ferien mindestens ebensoviel Brennmaterial wie ein Dauerbetrieb während der Ferien. Dabei wird als selbstverständlich vorausgesetzt, daß in den Ferien die Klassenräume nicht auf 18 oder 20° und die Flure nicht auf 10 oder 12°, sondern nur auf etwa 5 bis 8° erwärmt werden. Bei Warmwasserheizung können auch in den Unterrichtsräumen die Heizkörper aus Radiatoren bestehen und auf die Fensternischen verteilt werden.

Die Ausführungskosten der bisher in der Regel in Anwendung gekommenen Niederdruck-Dampfheizungsanlagen haben in den letzten Jahren bei Externaten etwa 150 Mark, bei Internaten etwa 165 Mark für je 100 cbm beheizten Raumes betragen. Die Ausführung von Warmwasserheizungen bei einigen z. Zt. noch im Bau befindlichen Seminaren werden etwa 240 Mark für 100 cbm betragen. Da der zu heizende Raum bei Externaten einschließlich der Turnhalle rd. 9500 cbm, bei Internaten rd. 15 000 bis 17 000 cbm umfaßt, ist bei Externaten die Anlage einer Niederdruckdampfheizung auf 95 . 150 — 14 250 Mark, einer Warmwasserheizung auf 95.240 = 22 800 Mark, bei Internaten die Anlage einer Niederdruckdampfheizung auf 22 500 bis 25 500 Mark, einer Warmwasserheizung auf 36 000 bis 40 800 Mark zu schätzen. Die Betriebskosten schwanken je nach den Kosten des Brennmaterials und der Anzahl der Heiztage. Für je 100 cbm beheizten Raumes und einen Betriebstag sind zu rechnen für Dampfheizungen rd. 5,5 kg, bei Warmwasserheizungen rd. 5 kg Koks.

Als Heiz raum ist bei Externaten ein Kellerraum von mindestens 35 qm, bei Internaten von etwa 50 qm zu wählen, entsprechend der Beschaffung von zwei bis drei Kesseln bei Externaten und von drei bis vier Kesseln bei Internaten. Die Größe der Brennstoffräume ist mindestens für den halben Winterbedarf zu bemessen. Da 100 cbm zu beheizender Raum im Laufe einer Heizperiode bei Dampfheizung etwa 950 kg bei Warmwasserheizung etwa 850 kg Koks = 2,1 oder 1,9 cbm erfordern, ist bei 1,5 m Schütthöhe rd. 1,40 oder 1,30 qm Lagerfläche zu rechnen. Für Externate ist hiernach bei rd. 9500 cbm zu beheizendem Raum für mindestens 1,3.95 = rd. 125 qm, für Internate bei rd. 16 000 cbm Raum für 1,3 . 160 = rd. 210 <jm Lagerfläche zu sorgen, wenn der ganze Bedarf zur Erzielung niedriger Einkaufspreise bereits vor Beginn der Heizperiode beschafft werden soll. Die Frage, an welcher Stelle die Brennstoffräume am zweckmäßigsten liegen, ist je nach den örtlichen Verhältnissen zu beantworten. Es wäre gewiß erwünscht, die Kohlenanfuhr und Ascheabfuhr stets an der Hinterfront anzuordnen, die Lagerräume für Kohlen also auch an die Hinterfront zu verlegen. Das führt aber dazu, daß ein gepflasterter Fahrweg an dieser Stelle, also meist auf dem Turn- und Spielplätze hergestellt werden muß. Für den Verkehr der Schulkinder auf dem Spielplätze und für die Übungen der Seminaristen ist aber ein gepflasterter Weg in der sonst nur bekiesten Hoffläche sehr störend und gibt Veranlassung zu Unglücksfällen. Es empfiehlt sich daher, den Turn- und Spielplatz von derartig befestigten Wegen frei zu halten, die Anfuhr des Brennmaterials also an eine der anderen Fronten zu verlegen und sie mit den durch die Lage der Hauseingänge gegebenen Wegen zu verbinden. Bei Beseitigung der Schlacke aus den Zentralheizungen darf kein Dunst ins Gebäude gelangen. Der Kesselraum muß von Fluren und Treppenhäusern, insbesondere aber von einer etwa in der Nähe gelegenen Wohnung durch einen gut gelüfteten Zwischenraum getrennt werden. In vielen Fällen wird es sich nicht ermöglichen lassen, die Schlacke sogleich in einen Behälter auf dem Hofe zu schaffen: das wird insbesondere dann eintreten, wenn die Schlackenabfuhr an der Vorderfront des Gebäudes erfolgen muß. Dann empfiehlt es sich neben dem Kesselraume einen besonderen Aschen- und Schlackenraum anzuordnen, der dann nicht täglich entleert werden muß. Es ist selbstverständlich, daß dieser Schlackenraum direkten Zugang von außen und ebenso wie der Kesselraum ein Entlüftungsrohr haben muß. Da der Kohlendunst auch durch die Decken des Kessel- und Schlackenraumes in die darüber liegenden Räume dringen kann, empfiehlt es sich, für gute Durchlüftung zu sorgen. Zweckmäßig ist es auch, unter der massiven Decke dieser Räume eine leichte zweite Decke, etwa in Rabitzbauart herzustellen und den Zwischenraum beider mit der Außenluft in Verbindung zu bringen. Diese Anordnung empfiehlt sich über dem Kesselraum schon deshalb, weil sonst der darüber liegende Raum zu heiß werden würde.

Bei Lehrerinnenseminaren muß an einer leicht zugänglichen Stelle, etwa bei den Aborten oder neben dem Kessel für die Bäder, ein Ofen zum Verbrennen von Verbandstoffen eingebaut werden, weil sonst die jungen Mädchen sich derselben durch Einwerfen in die Aborte entledigen und hierdurch leicht eine Verstopfung der Abflußrohre herbeiführen. Solche Verbrennungsöfen erhalten zweckmäßig einen Schrägrost zur Aufnahme der Verbandstoffe und darunter einen Rost für Brennmaterial oder einen Gasbrenner.

Bezüglich der Lüftung ist weiter oben schon von Abluftrohren in den Wänden und Kippflügeln in den Fenstern gesprochen. Diese nur örtlichen Lüftungseinrichtungen haben sich bewährt und auch als genügend erwiesen Zentrale Lüftungsanlagen sind nur vereinzelt ausgeführt worden. Sie haben sich zwar bewährt, erfordern aber naturgemäß eine Erhöhung des ßrennmaterialbedarfs. Die Anlage in Friedeberg i. d. N.-M. ist auch auf zentrale Vorwärmung von Frischluft für die Unterrichtsräume und die Aula beschränkt; eine zentrale Abluftanlage ist nicht eingerichtet. In gesundheitlicher Hinsicht ist zweifellos die Zuführung vorgewärmter Frischluft zu den Räumen unter Verwendung von Bläsern und die Abführung der Raumluft durch einzelne im Dachboden oder über Dach mündende Abluftrohre zu empfehlen, und wenn die zentrale Zuluftanlage nur vereinzelt ausgeführt ist, so war hierfür wesentlich die Kostenfrage maßgebend.

Die Wasserversorgung von Seminaren bedeutet gegenüber anderen Anstalten keine Besonderheit. Gleichwohl dürften einige Angaben darüber am Platze sein. Soweit es sich um Feuerlöscheinrichtungen handelt, kann auf die Abhandlung des Verfassers, betreffend Feuerschutz und Feuerlöscheinrichtungen in preußischen Staatsgebäuden, verwiesen werden.³) Wenn eine städtische Wasserleitung nicht besteht, vielmehr Wasserbeschaffung aus einem Brunnen in Frage kommt, ist die Frage zu entscheiden, ob ein Wasserbehälter im Dachgeschoß aufgestellt oder ob eine Hydrophoranlage beschafft wird. Beim Neubau des Lehrerseminars in Friedeberg i. d. N.-M. ist beides ausgeführt, und zwar wird dort das Wasser für die Bäder und Aborte einem Wasserbeb älter im Dachgeschoß, das Wasser zu Genußzwecken der Hydrophoranlage entnommen. Die Einrichtung ist hier ferner so getroffen, daß die um das Gebäude verteilten Feuerlöschhydranten unmittelbar unter Druck gesetzt werden können. Im übrigen haben fast alle anderen neuen Seminare Wasserversorgung im Anschluß an die städtische Wasserleitung. Wie bei allen anderen Staatsbauten sind auch bei Seminaren die Leitungen zu den Feuer-löschbydranten rings um das Gebäude unmittelbar von dem städtischen Leitungsnetz abzuzweigen und zwar ohne Einschaltung eines Wassermessers, weil das zu Feuerlöschzwecken verwendete Wasser unentgeltlich geliefert wird, also nicht durch den Wassermesser des Seminars gehen darf. Bei Externaten hat sich die Wasserzuleitung hinter dem Hauptwassermesser in zwei Stränge zu gabeln, nämlich zum Klassengebäude und zum Wohnhause. Es ist also zweckmäßig, die städtische Leitung etwa dort ins Gebäude zu führen, wo Wohnhaus- und Klassengebäude Zusammenstößen. Der zum Wohnhaus führende Strang bekommt einen besonderen Wassermesser, um danach beurteilen zu können, ob die Dienstwohnungsinhaber kein Wasser vergeuden. Bei Internaten wird die Wasserleitung hinter dem städtischen Wassermesser zweckmäßig derart angeordnet, daß der Wasserverbrauch für das Wohnhaus, das Klassen gebäude und den Wirtschaftsbetrieb besonders ermittelt werden kann. Im Innern sind Zapfstellen über Ausgußbecken anzuordnen auf den Fluren in jedem Geschoß in der Nähe der Treppen als Trinkgelegenheit für die Seminaristen und Übungsschüler, im Zeichensaal, im Vorraum von Speisesälen zum Händewaschen vor und nach den Mahlzeiten, in den Speiseküchen und Waschküchen, den Baderäumen und vor den Zugängen zu Dachböden.

Besonderer Beachtung bedarf die Badeanlage. Bei Lehrerseminaren wurden in der Regel 10 Brausen und 3 Wannen beschafft und zwar bei Externaten ebenso wie bei Internaten. Von den drei Wannen ist neuerdings eine entbehrlich geworden, nachdem auch die Wohnungen der Lehrer, deren Familien bisher auf die Benutzung der dritten Wanne angewiesen waren, mit Badeeinrichtungen versehen weiden. Die Brausen sind in den meisten Fällen in Zellen von etwa 0,90 bis 1 m Breite und 1,20 bis 1,80 m Länge angeordnet.

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Abb. 6.

Die geringere Länge genügt, wenn besondere Auskleide- und Ankleide-räume beschafft werden ; die größere Länge ist erforderlich, wenn vor dem eigentlichen Brauseraum ein kleiner Auskleideraum eingerichtet wird (Abb. G). Der mit Fliesen zu belegende Fußboden des Baderaumes erhält Gefälle zu einer Bodenentwässerung. Die einzelnen Brausezellen erhalten im Fußboden eine für die Fußreinigung bestimmte, ebenfalls mit Fliesen ausgelegte Vertiefung von etwa 12 cm und etwa 40 cm Seitenlänge. Die Entwässerungsöffnung dieser kleinen Fußwannen wird durch ein Ventil geschlossen, dessen an einem Kettchen befestigter Konus hohl, 10 cm hoch ist und senkrecht geführt wird, so daß er aufsitzend das aus der Brause fließende Wasser aufstaut und das überschüssige Wasser ablaufen läßt.

Die Umfassungswände der Brausezellen sind in manchen Seminaren aus Ilolz oder Rohglas zwischen eisernen Haltern, in anderem aus Rabitzkonstruktion oder aus glasierten 12 cm langen 6 bis 7 cm hohen und starken Ziegelsteinen mit Eiseneinlage hergestellt. Der Zugang wird mit einem wasserdichten Vorhang versehen. Die einzelnen Brausen erhalten am besten keine Mischvorrichtung, sondern nur einen Hahn mit Kette und Gegengewicht. Die Mischung von heißem und kaltem Wasser besorgt für alle Brausen gemeinsam eine das Baden beaufsichtigende Person vermittelst eines mit Thermometer versehenen Mischapparates.

Bei Lehrerinnenseminaren werden in der Regel zehn Brausezellen und vier Wannen eingerichtet.

Bei Lehrerseminaren sind neuerdings keine Brausezellen angelegt worden, sondern die zehn Brausen sind über einer flachen

Fußbodenvertiefung mit umlaufender hölzerner Bank angeordnet, so-daß das Baden gemeinsam erfolgt. Um dabei den Badebetrieb zu beschleunigen, empfiehlt es sich, zwei wenigstens durch Lattengitter getrennte Auskleideräume zu beschaffen.

Die Warmwasserbereitung kann, sofern das zur Verfügung stehende Wasser keine kesselsteinbildenden Bestandteile enthält, durch unmittelbare Feuerung erfolgen; in den meisten Fällen aber wird kesselsteinbaltiges Wasser vorhanden sein, und dann ist es zweckmäßiger, mittelbare Erwärmung durch eine Warmwasserrohr-schlange auszufübren, bei der das Badewasser nicht höher als auf 60 °C. erwärmt wird, jener Wärme, bei der erst Kesselsteinbildung beginnt. Bei Bemessung der Badeanlage kann etwa folgende Berechnung angewendet werden. Erfordert jedes Wannenbad 200 Liter, jedes Brausebad 30 Liter und können in einer Stunde in jeder Wanne zwei Bäder mit jeder Brause bis zu vier Bädern genommen werden, so beträgt der Wasserbedarf stündlich für 10 Brausen 10.30.4 —1200 Liter, für 3 Wannen 3.200.2 = 1200 Liter, zusammen 2400 Liter.

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Diese 2400 Liter von -(- 10 ° auf -f- 35 ° zu erwärmen, erfordern 2400 (35 — 10) = 60 000 WE., 1 qm Kupferschlange gibt bei 1 ° Tempe-raturdiff'erenz von Wasser durch Kupfer an Wasser etwa 250 WE. ab. Bei einer mittleren Wassertemperatur des Heizkessels von etwa 80° und einer mittleren Innentemperatur des Wassers im Badewasserbehälter 35+ 10

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ergibt zwar reichliche Heizflächen, sie ist aber zu empfehlen, weil dann die Anlage nicht übermäßig angestrengt werden braucht, was für ihren Bestand und den Brennstoffverbrauch nur vorteilhaft ist.

Versuchsweise ist der Warmwasserbereitungskessel auch durch eine Rohrschlange von der Niederdruckdampfheizungsanlage aus erwärmt worden. Diese Anlagen haben zwar gut gewirkt, nur sind sie nicht gerade wirtschaftlich, weil die Dampfkessel der Heizanlage in der Regel viel zu groß für den Badebetrieb sind, und daher zu große Wärmeverluste mit ihrer Benutzung verbunden sind, insbesondere in den Übergangszeiten im Herbst und Frühjahr, in denen die Heizanlage für die Räume nicht in Betrieb ist.

Die Entwässerung von Seminaren bietet nichts Eigentümliches. Wo städtische Vollkanalisation vorhanden war, wurden die Seminarneubauten der letzten zehn Jahre, den Ortssatzungen entsprechend, an sie angeschlossen, ebenso wo Trennsystem in der Kanalisation bestand. Wo die städtische Kanalisation nur Regenwasser und Wirtschaftswässer oder nur letztere aufnehmen durfte, wurden, um trotzdem die Abgänge aus den Aborten der Seminare in sie einzuleiten und die Aborte mit Wasserspülung versehen zu können, biologische Kläranlagen erbaut, z. B. beim Seminar in Arnsberg. Bei einigen Semmarbauten wurden die in biologischen Anlagen geklärten Abwässer in Vorfluter geleitet z. B. in Burgsteinfurt, Weißenfels, Gummersbach, bei anderen wurden die Einrichtungen so getroffen, daß die geklärten Abwässer auf dem Seminargrundstück selbst zur Versickerung kamen z. B. in Schneidemühl, Wongro-witz und Schwerin a. W.

Wo die örtlichen Verhältnisse es ermöglichten, ist natürliches Gefälle für diese biologischen Kläranlagen ausgenutzt. Die Anlagekosten betrugen dann etwa 7000 bis 7500 Mark; wurde wie in Schneidemühl und Friedeberg i. d. N.-M. die Anlage eines Pumpenwerkes zur Hebung der Abwässer aus dem Faulraum auf die Filter notwendig, so betrugen die Kosten etwa 10 000 Mark. Nur dort, wo eine Vorflut für die Abwässer nicht gewonnen werden konnte und auch wegen der Bodenverhältnisse eine Versickerung nicht angängig war, mußte für die Aborte Grubensystem gewählt werden, z. B. in Wipperfürth.

Für die Beleuchtung neuer Seminarbauten kommt nur Gas und elektrischer Strom in Frage; Petroleumlicht oder Spirituslicht sind teils wegen der damit verbundenen Feuersgefahr, teils wegen der Umständlichkeit bei Instandhaltung der Lampen ausgeschlossen. Steht neben Gas auch elektrischer Strom zur Verfügung, so ist für jeden einzelnen Fall rechnerisch zu prüfen, wie sich die Anlage- und Betriebskosten stellen. In der Regel stellen sich die Anlagekosten für Gasbeleuchtung höher als für elektrische Beleuchtung, während die Betriebskosten billiger sind. Ist der Unterschied in den Betriebskosten nicht erheblich, dann wird elektrische Beleuchtung für das ganze Seminar in Frage kommen, sonst nur für die Aula, Krankenräume, sowie die Schlaf- und Waschräume der Zöglinge; letztere aber nur, wenn sie von den Schlafräumen nicht dicht abgeschlossen werden können. Auch für die Turnhalle kann elektrische Beleuchtung in Frage kommen, weil das Anzünden der hochhängenden Beleuchtungskörper bei Gas nicht nur unbequem, sondern auch mit ierhöhten Kosten für Zylinder, Glocken und Glühkörper verbunden ist, wenn man nicht die sogenannte Multiplexzündung, also Zündung durch elektrische Funken, verwendet, die sich in einzelnen Fällen auch bei Seminaren angewendet bisher gut bewährt hat. Beleuchtung ist vorzusehen für die Zugänge zu den Gebäudeteilen, die Flure, Treppenhäuser, Heizräume, Baderäume, alle Nutzräume des Seminars mit Ausnahme des Zeichensaals, der Vorratsräume und der untergeordneten Kellerräume. In den Übungsklassen und Reserveklassen werden die Leitungen ebenso verlegt wie in Seminarklassen, um einen Austausch der Räume untereinander zu ermöglichen, nur werden Beleuchtungskörper in der Regel nicht beschafft, weil die Übungsschulklassen abends nicht benutzt werden. Nur in Ausnahmefällen, z. B. in nebligen Gegenden und bei ungünstiger Lage der Klassen, bei denen der Lichteinfall durch gegenüberliegende Gebäude beeinträchtigt ist, kommt die Beschaffung von Beleuchtungskörpern auch für Übungsklassen in Betracht. Erwünscht wäre für jede Klasse wenigstens ein Beleuchtungskörper, der beim Reinigen des Raumes in den Abendstunden benutzt werden kann. Der Einbau von Druckreglern in Hauptgaszuleitungen kann für gewöhnlich nicht empfohlen werden; zweckmäßiger ist es, jeden einzelnen Brenner in Gas- und Luftzufuhr zu regeln und bei Einführung der Gasleitung vom Straßenrohr aus darauf zu achten, daß die Rohrquerschnitte reichlich bemessen werden und in den Hausleitungen ein zu großer Druckabfall

vermieden wird. Letzteres kann unter Umständen dadurch erreicht werden, daß vom Straßenrohr aus das Gas an mehreren Stellen ins Haus geleitet wird. Wird Wert darauf gelegt, daß der Gasverbrauch zunächst nur durch einen einzigen Gasmesser angezeigt wird, also nur eine Hauptleitung ins Gebäude tritt, dann kann es bei ausgedehnten Gebäuden zweckmäßig sein, die Leitung hinter dem Gasmesser derart zu teilen, daß die entfernter liegenden Räume eine besondere Zuleitung erhalten, damit der Druckabfall in den Leitungen nicht groß wird. Die in den letzten Jahren aufgetauchte Frage, ob stehendes oder hängendes Gasglühlicht zu verwenden ist, mußte zugunsten des letzteren beantwortet werden, da die Ausbeute an Licht größer und auch die Dauerhaftigkeit der Glühkörper, Zylinder und Glocken nicht ungünstig ist. Vergleichende Beleuchtungsproben, auch unter Verwendung größerer Brenner und verschiedener Glockenformen, haben ergeben, daß das jetzt übliche hängende Gaslicht am zweckmäßigsten für Seminare ist, wenngleich nicht zu leugnen ist, daß mit anderen Gasbeleuchtungsarten noch größere Helligkeit erzielt werden kann, allerdings auch unter Mehrverbrauch an Gas. Unter Gas ist in vorstehendem immer nur Steinkohlengas oder ein jetzt bei vielen Gasanstalten hergestelltes Gemisch aus Steinkohlengas und Wassergas gemeint. Über die Verwendung anderer Gase, z. B. Azetylengas oder Äerogengas, für Seminare liegen noch wenig oder keine Erfahrungen vor. Solche Anlagen würden wohl auch nur in Frage kommen, wo eine Ortsgasanstalt für Steinkohlengas nicht vorhanden ist, für das Seminar aber eine eigene Gasbereitungsanlage erwünscht ist. Wegen der mit der Bedienung solcher Anlagen durch ungeübte Schuldiener verbundenen Explosionsgefahr können derartige Anlagen im Eigenbetriebe eines Seminars nicht empfohlen werden. In Pr. Friedland ist das Lehrerseminar im Jahre 1909 mit 135 Flammen an das städtische Azetylengaswerk angeschlossen worden. Die Anlagekosten haben rund 3900 Mark betragen. Die jährlichen Betriebskosten betragen bei 1,75 Mark für 1 cbm Gas rund 1800 Mark. Soweit sich bisher beurteilen läßt, scheint sich die Anlage nicht sonderlich gut bewährt zu haben, so daß bei etwaigen weiteren Anlagen Vorsicht geboten erscheint. Wenn elektrischer Strom zur Verfügung steht, ist eine Leitung wenigstens in die Physikklasse zu führen, um den Strom für Versuchszwecke benutzen zu können. Zuweilen wird in der Physikklasse auch ein Lichtbildwerfer benutzt werden. Die Bildfläche muß dann an der Wand hinter dem Versuchstisch und der Bildwerfer selbst im Rücken der Seminaristen angeordnet werden. Wenn dazwischen Beleuchtungskörper hängen, werden sie unter Umständen hinderlich sein. Es ist daher darauf zu achten, daß sie hinreichend weit seitlich oder wenigstens seitwärts beweglich angeordnet werden. Der Lichtbildwerfer kann auch im Speisesaal, Musiksaal oder Zeichensaal eingerichtet werden.

Für die innere Einrichtung der Seminare ist der Erlaß des Ministers der öffentlichen Arbeiten und des Ministers der geistlichen und Unterrichts-Angelegenheiten vom 3. Juli 1909 und der zugehörige Kostenanschlag des Verfassers vom 28. April 1909 maßgebend.

Hiernach werden unter den außerordentlichen Ausgaben des Staatshaushalts bereitgestellt:

a)    für Externatseminare

43 500 Mark

Ein Unterschied zwischen Lehrer- nnd Lehrerinnenseminaren wird hierbei nicht gemacht.

Die Beschaffung von Einrichtungsgegenständen für neu gegründete und zunächst mietweise untergebrachte Seminare erfolgte früher in der Regel durch die Seminarverwaltung allein ohne Beteiligung der Bauverwaltung, die erst beim Beginn der Neubauten mitzuwirken hatte. Daraus hat sich manchenorts der Übelstand ergeben, daß die von der Seminarverwaltung nach bestem Wissen beschafften Gegenstände, insbesondere die erforderlichen Schränke, in ihrer Form und Ausstattung oft nicht zu denjenigen Ausstattungsstücken paßten, die während des Neubaues von der Bauverwaltung beschafft wurden. Durch obigen Erlaß ist angeordnet, daß die Bauverwaltung bereits bei Beschaffung der ersten Erfordernisse an Möbeln beteiligt wird.

Die Erfahrung hat gelehrt, daß es notwendig ist auf Einiges noch besonders hinzuweisen, was bei der Beschaffung der Einrichtungsgegenstände zu beachten ist. Die Kunstformen der Möbel haben sich in den dem Holz zukommenden Grenzen zu halten, weit ausladende Profile, insbesondere Nachahmung von Steinformen, sind zu vermeiden. Bei Schränken ist darauf zu achten, daß sie ringsum auf dem Boden aufstehen, also ohne besondere Füße bleiben, damit das Reinigen unter denselben entfällt. Der Anschluß der Schränke in Klassen, Arbeitsräumen und Schlafräumen aneinander und an die Wände muß seitlich und oben durch Deck- und Fugenleisten derart dicht erfolgen, daß der Raum dahinter nicht als Ablage für allerhand Gegenstände benutzt werden kann. Bei Internaten achte man darauf, daß die den einzelnen Zöglingen zugewiesenen Schränke gleiche Schlösser haben. Die Schemel in den Schlafräumen werden zweckmäßig ohne Schublade, dagegen mit einem durch das Sitzbrett verschließbaren Behältnis für Wertsachen beschafft. Der Verschluß erfolgt derart, daß das Öffnen nur mit einem knackenden Geräusch erfolgen kann, durch das der Schlafende geweckt wird, wenn ein Unbefugter das Behältnis öffnet. Als Gestühl kommen in Übungsschulklassen und Seminarklassen bei Lehrerseminaren nur zweisitzige Pulte in Betracht. Bei Lehrerinnenseminaren werden für die Seminarklassen zweckmäßig Tische und Stühle beschafft. Bei den den Zöglingen zu überweisenden Schränken und Tischen vermeide man tunlichst Schubladen, weil solche durch den beaufsichtigenden Direktor oder Lehrer nicht leicht übersehen werden können; zweckmäßiger sind in dieser Hinsicht Behältnisse, die durch Klappen geschlossen werden. Bei Tischen und Stühlen sind scharfe Kanten an den Fußenden schädlich, wenn der Fußboden mit Linoleum belegt ist. Die Standflächen der Tische und Stühle werden mit aufzuleimenden Filz- oder Linoleumplättchen versehen, um Eindrücke in den Fußbodenbelag zu verhüten.

Die nach Süden und Westen gelegenen Fenster des Lehrerwohnhauses und der Unterrichtsräume erhalten Lättchenjalousien. Bei den nach Osten gelegenen Unterrichtsräumen sind solche zwar auch erwünscht, doch genügen hier als Schutz gegen die Sonne innere, seitlich zu bewegende Vorhänge.

Ein häutig gemachter Fehler besteht darin, daß in Lehrer Seminaren für die Aula Orgeln beschafft werden, die im Verhältnis zu den Räumen zu groß sind, ln manchen Fällen wird es möglich sein, das Orgelwerk ganz oder teilweise in einen Nachbarraum einzubauen. Orgeleinbauten von mehr als 3 m Breite und etwa 1,60 m Tiefe wirken bei der üblichen Aulagröße meist zu massig. Der Antrieb des Gebläses erfolgt zweckmäßig durch Menschenkraft; dabei muß der Bälgetreter von der Aula aus unsichtbar bleiben. Bei etwaiger Verwendung eines Elektromotors ist besonders darauf zu achten, daß derselbe nicht zu klein beschafft wird, weil er in solchem Falle nicht geräuschlos läuft; auch ist seine Aufstellung in einem Nachbarraume erwünscht, um unliebsame Schallübertragungen zu verhüten. Für Lehrerinnenseminare genügt ein Harmonium.

Eine Uhr am Äußeren des Seminargebäudes ist in der Regel nicht erforderlich. Es genügt eine im Haupttreppenhause angebrachte Uhr mit Schlagwerk und unter Umständen auch mit Klingeieinrichtung für Beginn und Schluß der einzelnen Unterrichtsstunden.

Von den seit dem Jahre 1900 ausgeführten staatlichen Seminarbauten seien einige nachfolgend durch Grundrisse und Lagepläne veranschaulicht. Die Grundrißgestaltung hat sich stets aus den örtlichen Verhältnissen des Bauplatzes ergeben, seiner Lage zu den Himmelsrichtungen und zum Orte. Bei den meisten Seminaren sind im Klassengebäude zwei Eingänge von der Straße aus angeordnet, einer für die Übungsschulkinder, der andere für die Seminaristen; es bat sich aber herausgesteilt, daß ein Eingang genügt, daß sogar die Überwachung der Eingänge derartige Schwierigkeiten bietet, die die meisten Seminarleiter veranlassen, in der Regel nur einen der Eingänge offen zu halten.

Das evangelische Lehrerseminar in Thorn ist insofern bemerkenswert, als die Aula zu ebener Erde angeordnet wurde, um an der Ausführung des Haupttreppenhauses sparen zu können, das dann geringere Abmessungen und bescheidenere Ausgestaltung erhalten konnte (vgl. Abb. 11).

Kosten von Seminarhauten. Die Baukosten der seit 1900 von der Staatshochbau Verwaltung ausgeführten Seminarbauten gehen aus nachstehender Tabelle (Seite 45 bis 51) hervor. Die mit * bezeich-neten Beträge sind die Kostenanschlagssummen.

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Wohnung des Schuldieners.

Abb. 19 u. 20. Lehrerinnenseminar in Rotenburg.

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Abb. 21. Lageplan.

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Abb. 22. Erdgeschoß.

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für im lcbm

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Elten Reg.-Bez. Düsseldorf Ba. Wesel

1899

bis

1901

Turnhalle.....

Abortgebäude . . Nebenanlagen. . . Sächl. Bauleitungsk

283,4

58,6

1 579

228

157 030 19 560 5410 28 955

16 610

227 565

Rheydt Reg.-Bez. Düsseldorf Ba. Krefeld

1901

bis

1903

Hauptgebäude . . .1086,8 Tiefere Gründung

Turnhalle.....

Abortgebäude. . . Nebenanlagen. . .

Sächl. Bauleitungsk.

282,7

54,0

15 121

1 690

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202 716 3 700 18 920 5 964 29 790 14 243

275 333

Odenkirchen Reg.-Bez. Düsseldorf Ba. München-Gladbach

1904

bis

1906

Hauptgebäude . . . 766,6 Lehrerwohngebäude 443,2 329,8

Abortgebäude. . . .    70,8

Nebenanlagen....

Sächl. Bauleitungsk.

Turnhalle

11792 5 534 2 209

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130 343 69 050 19 897 5 395 24 136 16 000

264 821

Friedeberg N.-M. Reg.-Bez. Frankfurt a.d.O. Ba. Friedeberg

1905

bis

1907

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293 320

Lissa (ev.) Reg.-Bez. Posen Ba. Lissa

1906

bis

1908

Klassengebäude. . . Tiefere Gründung . Wohngebäude. . . . Abortgebäude. . . . Nebenanlagen.... Sächl. Bauleitungsk.

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310,0

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286 400

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Reg.-Bez. Köln Ba. Siegburg

1906

bis

1908

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13,0 158 591 14,3 61635 10,5 23 787 45,7    6    488

.    32    060

.    10    240

292 801

Ort

und Hochbauamt (Ba.)

Zeit

der

Aus

füh

rung

Bezeichnung

der

Baulichkeiten usw.

Be

baute

Fläche

qm

Um- Baukosten

bauter Raum

cbm Jt

für im lcbm ganzen

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Herford Reg.-Bez. Minden Ba. Bielefeld

1906

bis

1909

Hauptgebäude . . Tiefere Gründung Turnhallenflügel . Abortanbau .... Nebenanlagen. . . Sächl. Bauleitungsk

1062,2

331,8

16 490

2158

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214 630

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20136 6 958 17 000 8 770

268 594

Bresla u-Pöpelwitz Reg.-Bez. Breslau Ba. Breslau 1

1907

bis

1909

Klassengebäude. . Wohnungsflügel . Turnhallenflügel . Abortanbau .... Nebenanlagen. . . Sächl. Bauleitungsk

863,7

305,3

290,9

50,0

12 798 5 028 2 025

12.7    162 900

14.8    74 500

10.1    20 505

311 835

Schwerin a.W. Reg.-Bez. Posen Ba. Birnbaum

1908

bis

1910

Klassen gebäude. . . Wohngebäude. . . . Aula und Turnhalle Abortgebäude. . . . Tiefere Gründung . Nebenanlagen. . . . Sächl. Bauleitungsk.

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5 742

.    |    .    30150

10 120

263 172

Unna

Reg.-Bez. Arnsberg

Ba. Soest

1909

bis

1911

Seminargebäude . . 1318,3 Nebenanlagen ....

Sächl. Bauleitungsk.

17 876 14,2 253 676 .    .    26 798

. i .    17 526

298 000

Wipperfürth Reg.-Bez. Köln Ba. Siegburg

1909

bis

1911

Seminargebäude . .4308,8 NebeDanlagen.... ;

Sächl. Bauleitungsk. i

17 792 13,8 245 473 .    .    30 820

9 400 I 285 693

Rendsburg Reg.-Bez. Schleswig Ba. Rendsburg

Beg.

1910

Seminargebäude . . 1262,9 Abortgebäude....

Nebenanlagen.....

Sächl. Bauleitungsk.

17 933 :14,0 251 000 6 000 .    23 000

.    14000

294 000*

Jüterbog Reg.-Bez. Potsdam Ba. Jüterbog (Abb. 1 u. 2)

Beg.

1910

Seminargebäude . .1311,6 Tiefere Gründung . Nebenanlagen ein-schließl. Abortgeb.

Sächl. Bauleitungsk.

18 483 1 6 251 500 14 000

CO •

31500 12 000

Ort

und Hochbauamt (Ba.)

Zeit

der

Aus

füh

rung

Bezeichnung

der

Baulichkeiten usw.

Be-    Um-    Baukosten

baute bauter Fläche Raum

qm    cbm    Jl

für im lcbm ganzen

Jl

Schweidnitz

Reg.-Bez.

Breslau

Ba. Schweidnitz

Beg.

1910

Seminargebäude . . 1446,3 18 651

Nebenanlagen.....

Sächl. Bauleitungsk.

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252 000 29 000 12 000 293 000*

Havelberg Reg.-Bez. Potsdam Ba. Perleberg

Beg.

1910

Seminargebäude . . 1396,9 18 582 13,7 254 000 Nebenanlagen....

Sächl. Bauleitungsk.

27 000 12 000

293 000*

Lüdenscheid R.-B. Arnsberg Ba. Hagen ( Vbb. 3 u. 4)

Beg.

1911

Seminargebäude . . 1559,0 18 889 14,1 264 500 Nebenanlagen ....

Bauleitung (12 000 Jl sächliche und 8000 Jl 20 000 persönliche Kosten)

20 500

305 000*

Elbing

Reg.-Bez. Danzig Ba. Elbing

Beg.

1911

Seminargebäude . . 1502,2 19 100 Tiefere Gründung .

Nebenanlagen..... .

Bauleitung (9400 Jl sächliche und 7200 Jl persönliche Kosten)

13,9 265 600 9 100 22 000 16 600 313 300*

Krotoschin Reg.-Bez.Posen Ba. Krotoschin (Abb. 5 u. 6)

Beg.

1911

Seminargebäude . . Nebenanlagen. . . . Sächl. Bauleitungsk.

1396,0

18 879 ; 13,3 251800 ¹ I 29 000 ! 12 200 293 000*

Koesfeld R.-B. Münster Ba. Recklinghausen

Beg.

1911

18 527 14,1 260 600 23 400

Seminargebäude . . 1351,6

Nebenanlagen..... .    „ .

Bauleitung (12 000 Jl sächliche und 8000 Jl 20 000 persönliche Kosten)

304 000*

Kettwig Reg.-Bez. Düsseldorf Ba. Essen

Beg.

1912

Seminargebäude . . 1503,5 17 720 14,5 257 000 Nebenanlagen....

Bauleitung (12 0 0 Jl sächliche und 8000 Jl 20 000 persönliche Kosten)

27 000

304 000*

Ratingen R.-B. Düsseldorf Ba. Düsseldorf (Abb. 9 u. 10)

Beg.

1912

Seminargebäude . .1391,7 18 702 14,1 263 000 Nebenanlagen. . . . |    .    .    .    22 000

Bauleitung (ll 000 Jl sächliche und 8000 Jl 19 000 persönliche Kosten)    -

304 000*

Kiel

R.-B. Schleswig Ba Kiel I (Abb. 7 u. 8)

Beg.

1912

Seminargebäude . . 1418,2 20 053 Nebenanlagen . . . . j Bauleitung (12 000 Jl sächliche und 8000 M 20 000 persönliche Kosten)    -

.T“

283 000 23 000

320 000*

Ort

und Hochbauamt (Ba.)

Zeit

der

Aus

füh

rung

48

Bezeichnung

der

Baulichkeiten usw.

Be- Umbaute bauter Fläche Raum

qm cbm

Baukosten

für

im

lcbm ganzen

b) Lehrerseminare mit Internat.

Wo nicht anderes bemerkt, umfaßt das Internat 90 Zöglinge.

Fraustadt Reg.-Bez. Posen Ba. Lissa

1902

bis

1904

Klassengebäude mit Wohnungs- und Wirtschaftsflügel.

Turnhalle......

Abort- und Wirtschaftsgebäude . . Maschinenbaus . . . Nebenanlagen. . . . Tiefere Gründung . Sächl. Bauleitungsk.

1740,1 27 550 320,8 2 001

132,5    655

13,0    66

341 505 19 802

9 904

2 581 44 385 6 280 14 267

438 724

Dt. Krone Reg.-Bez. Marien werder Ba, Dt. Krone

1902

bis

1905

Seminargebäude .

Turnhalle.....

Abortgebäude. . . Abort- u. Stallgeb Neben au lagen. . . Sächl. Bauleitungsk

1826,7

320,6

28 583

2 203

48,9

244

65,9

324

12,7 362 987 7.1 15 730 13,0    3170

11,4    3 700

. | 33 800 .    19 908

439 295

Schneide

mühl

R.-B. Bromberg (Internat für 60 Zöglinge) Ba. Schneidemühl

1902

bis

1905

Hauptgebäude . . Lehrerwohnhaus .

Turnhalle.....

Abortgebäude. . . Neben an lagen . . . Sächl. Bauleitungsk

82,2

394 587

Memel

R.-B. Königsberg (Internat für 75 Zöglinge) Ba. Memel

1905

bis

1908

Seminargebäude . . Tiefere Gründung . Stallgebäude . . . . Nebenanlagen. . . . Sächl. Bauleitunksg.

2241,3 29 681 43,7    259

H*    H—¹

.    . Cb .

4»    ©

503 550

900

4 350 38 200 31 900

578 900

Lyck Reg.-Bez. bis Allenstein    1908

Ba. Lyck

1905

Klassengebäude. . . 1260,8 21 272 Lehrerwohnhaus . . 567,4 6 808

Nebenanlagen.....

Sächl. Bauleitungsk.

Turnhalle

12.8    271552 12,5 84 883

12.1    43 882

13.8    16 808

3 059

.    19 300

41)

Zeit der

und Hochbau- Ausführung

Ort

Bezeichnung

der

amt (Ba.)

Baulichkeiten usw.

Be

baute

Fläche

qm

Um- Baukosten bau ter Raum

cbm

für

im

lcbnij ganzen

JL i M

1905 Seminargebäude . . bis Lehrerwohngebäude

Danzig-Langfuhr

Reg.-Bez. Danzig 1908 Wirtschaftsgebäude 29,3 Nebenanlagen....

| Sächl. Bauleitungsk.

Cl

25 642 4 999

129

(Internat für 60 Zöglinge) Danzig

Ba.

378 200 73 000 1 000 24110 20 800

497 110

NeustadtWpi.    1905    Klassengebäude. . .    1195,3    17 461    14,8 258 280

Reg.-Bez. Danzig    bis    Lehrerwohnhaus . .    526,2    7 542    11,7    88 500

Ba. Neustadt    1908    Turnhalle,Wirtsch.-,

Abort u. Stallgeb.    726,0    7 192    11,9    85 600

Nebenanlagen....    .    .    .    45 500

Sächl. Bauleitungsk.    .    .    .    |    21220

499 100

Rogasen 1905 Klassengebäude. . . Reg.-Bez. Posen bis Wohngebäude . . . Ba. Obornik i 1908 Wirtschaftsgebäude

Turnhalle......

Abort- und Stallgeb. Nebenanlagen .... Sächl. Bauleitungsk.

00

21 927 6 515 3 547 1880

12,0 262 343 13,0 84 886 1 9 42 368 4 17 678 10 883 34 362 .    23 324

475 N44

.    .    i—«>

Bromberg " 1905 Klassengebäude. . . 2070,3 bis Tiefere Gründung 1908 Turnhallenflügel . Lehrerwolinhaus . Abortgebäude. . . Nebenanlagen. . .

Sächl. Bauleitungsk

Reg.-Bez. Bromberg Ba. Bromberg

336,2

213,7

70,5

29 664

2045

3 059

317

12,6 373 515 2 615 10,3 21 107 13,8 42 417 24,1    7    634

. ! 33 953 . I 24 485 1505 726

Weißenfels j 1905 Reg.-Bez.    bis

Merseburg    1908

Ba. Zeitz

Klassengebäude. . . Wohnungsflügel . . Wirtschaftsgebäude mit Turnhalle. . . Abortgebäude. . . . Nebenanlagen. . . . Sächl. Bauleitungsk.

1268,4 26 197 447,0' 5 829

471,5 ^ 5 066

12,6331 150 15,4' 89 700

63 650 5 400 47 600 26 350

563 850

Thorn (kath.) 1906 Reg.-Bez. bis Marien werder | 1909 Ba. Thorn

Klassengebäude. Wohnflügel . . . Turnhallenflügel Wirtschaftsflügel . . 196,7 Nebenanlagen . .

Sächl. Bauleitungsk.

1083,2

481,8

291,5

17 823 4 941 2 809 1 844

256 681 71 756 40 590 27 323 43 950 24 669

464 969

Ort

und Hochbauamt (Ba.)

Zeit

der

Aus

füh

rung

Bezeichnung

der

Baulichkeiten usw.

Be- Umbaute bauter Fläche Raum

qm cbm

Baukosten

für ¹ im lcbmi ganzen Jt Jl

II

Wongrowitz 1906 Hauptgebäude . . .1636,9 24614 Reg.-Bez.

Bromberg Ba. Wongrowitz

bis Wohngebäude . . . 467,0 5 456

1909 Stallgebäude.....

Nebenanlagen....

Sächl. Bauleitungsk.

391 983 81 357 3 206 55 894 29 264

561 704

1907 Seminargebäude . . 2002,5 28 747 '13,6,391171

.    36 200

.    24 500

451 871

Thorn (ev.)

Reg.-Bez. bis Nebenanlagen.... Marienwerder jj 1910 Sächl. Bauleitungsk. I Ba. Thorn (Abb. 11 u. 12) I

Eisleben Reg.-Bez. Merseburg (Internat für 30 Zöglinge) Ba. Eisleben

1908 Klassengebäude. • . bis Wohngebäude . . .

11911 Turnhalle......

Nebenanlagen . . . . Künstl. Gründung . Sächl. Bauleitungsk.

ssssV

cc

CM

19 662 12,8 251 100 3 959 13,3 52 500 2 583 10,8 27 800 .    30    000

9 835 .    15    600

386 835

Spandau Reg.Bez. Potsdam Ba. Nauen (Abb. 15 u. 16)

1909 Seminargebäude . . |2658,0 37 736 16,1 607 000 bis Nebenanlagen....

1911 Sächl. Bauleitungsk.

28 000 23 000

658 000

Beg. Seminargebäude . .

W o 11 s t e i n Reg.-Bez. Posen 1910 Nebenanlagen. . . . Ba. Wollstein j Sächl. Bauleitungsk.

2164,7 31 658

13,7 432 700 . ! 36 000 . I 24 500 493 200*

Tarnowitz Beg. Seminargebäude . . 2319,7

Reg.-Bez.Oppeln 1911 Nebenanlagen.....

Ba. Tarnowitz    Sächl. Bauleitungsk.

(Abb. 13 u. 14)

30 706

14,2 434 680 .    35 300

.    22 020

492 000*

Mysio witz Reg.-Bez.Oppeln Ba. Pleß (Abb. 17 u. 18)

Beg. Seminargebäude . . 2288,3 31 220 14,2

1912 Nebenanlagen..... •    •

| Bauleitung (20000 JC sächliche und 10800 M persönliche Kosten)

443 400 32 600 30 800

506 800*

Ort

und Hochbauamt (Ba.)

Zeit

der

Aus

füh

rung

Bezeichnung

Be-

der

Baulichkeiten usw.

baute

Fläche

qm

Um-

bauter

Raum

cbm

Baukosten

für

lcbm

im

Jt

ganzen

c) Lelirerinnensemmare. (Internate für 90 Zöglinge.) Burgsteinfurt 1901 Hauptgebäude . . . 1839.3 28095 13,2 369 564 Reg.-Bez.

Münster Ba. Münster

bis

1903

Turnhalle......

Stall- und Abortgeb. Nebenanlagen. . . . Sächl. Bauleitun gsk.

275,4

1 605

97,4

370

464 496

Lissa

Reg.-Bez. Posen Ba. Lissa

1906! Klassengebäude. . . 991,5 bis Turnhallen u. Wirt-1909 schaftsflügel . . .

20 052

13,5 270 500

517,5

Wohnungsflügel . . 475,8 Abortgebäude. . . . I Nebenanlagen.... :

Sächl. Bauleitungsk.

5 005

5 265

12,7

12,6

63 550 66 520 4 270 34 550 15 500

454 890

Arnsberg Reg.-Bez. Arnsberg Ba. Arnsberg

Klassengebäude. . . 1138,1 Turnhallen u. Wirt-1909 schaftsflügel.... 530,6 Tiefere Gründung . Wohnungsflügel . . 468,0 Abort gebäude....    83,3

Nebenanlagen ....

Sächl. Bauleitungsk

1906

bis

21 703

5 658

5 349

469

15,2 329 555

13,9

14,7

20,3

78 324 1776 78 300 9 500 4t 470 28 275

567 200

Koblenz Reg.-Bez. Koblenz Ba. Koblenz

1907

Seminargebäude . . 2471,0 bis ! Abortgebäude.... :

1910 Tiefere Gründung .

Nebenanlagen.....

Sächl. Bauleitungsk.

30 454

15,5

471 228 6 202 16 700 45 320 18 550

558 000

Beuthen Reg.-Bez. Oppeln Ba. Beuthen

1908

bis

1911

| 979,7

Klassengebäude. . . Turnhalle und Wirtschaftsgebäude . . 525,8

Wohnflügel..... 525,1

Tiefere Gründung . Nebenanlagen....

Sächl. Bauleitungsk.

18 739 13,6

254 100

7 037 14,3 5 601 i 14,8

100 500 82 750 2 150 31900 18 900

490 300

Rotenburg Reg.-Bez. Cassel Ba. Melsungen (Abb. 19 u. 20)

440 000 3 000 30 000 17 000 490 000*

Breslau Reg.-Bez. Breslau Ba. Breslau (Abb. 21 u. 22)

Beg.

1909

Seminargebäude . .1905,1 31 618 15,7 Nebenanlagen.... .    .    .

Sächl. Bauleitungsk. I    .    .

495 000 48 000 25 000

KRAKÓW

¹

) Als solches kommt ein Gemisch aus Lohe, Sägespähnen und Salz in Betracht. Lohe mit Sägespähnen geben die erwünschte Elastizität, während die Beimengung von Salz die Masse hygroskopisch macht, sie also feucht erhält und vor Zerstäubung schützt.

²

) Abluftöffnungen in den Decken mit Anschluß an einem über Dach reichenden Entlüftungsschlöt verursachen in der Regel eine zu starke Entlüftung und in deren Folge auch zu starke Entwärmung der Turnhalle, sie sind überdies bei überbauten Turnhallen ausgeschlossen.

³

) Zentralblatt der Bauverwaltung 1910, S. 110. Sonderdruck.

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L--------ł.!¹

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