The architectural drawing is a permanent part of the architect’s work – it is a bridge between vision and its realization. It cannot be clearly classified. It can be either a medium conveying information, as well as an end in itself and there are many opportunities to use its potential. This article attempts to answer the question of whether drawing can support architectural education of young children (3‒6). This period is very important for the development of a human being. Skillfully stimulated curiosity of a child allows to expand the possibilities of perception, which may lead to increased sensitivity to the shape and quality of the space.
Rysunek architektoniczny jest stałym elementem pracy architekta – pomostem między wizją a jej urzeczywistnieniem. Nie pozwala się jednoznacznie sklasyfikować. Może być zarówno medium przenoszącym informacje, jak i celem samym w sobie. Możliwości wykorzystania jego potencjału jest wiele. Niniejszy artykuł stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, czy rysunek może wspierać edukację architektoniczną najmłodszych dzieci (3‒6). Okres ten ma ogromne znaczenie dla ich rozwoju – umiejętnie pobudzana ciekawość dziecka pozwala na poszerzenie jego możliwości percepcyjnych, co może zaowocować zwiększoną wrażliwością na kształt oraz jakość przestrzeni.
Klasyfikacja PKT
640000 Architektura
Wydział
Zbiory cyfrowe BPK
Licencja
Licencja PK
Prawa dostępu
Zasób dostępny dla wszystkich
Na stronie wykorzystywane są pliki cookie, bądź podobne rozwiązania. Aby poznać szczegóły zapoznaj się z polityką prywatności.
